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小学科学实验教学操作流程标准

前言

小学科学实验教学是科学教育的核心环节，是培养学生科学素养、动手能力、创新精神和探究意识的重要途径。为规范小学科学实验教学行为，保障实验教学的安全性、科学性、有效性和趣味性，提升教学质量，特制定本标准。本标准旨在为小学科学教师提供清晰、可操作的实验教学指引，确保实验教学活动有序、高效开展。

一、实验教学基本原则

1.安全性原则：始终将学生安全放在首位，严格遵守实验操作规程，排查安全隐患，确保实验环境、器材和操作过程的安全。

2.科学性原则：实验设计应符合科学原理，实验过程应体现科学探究的基本方法，实验结论应基于客观事实。

3.探究性原则：鼓励学生主动参与，通过亲身体验、动手操作、观察思考、分析讨论等方式进行科学探究，培养其探究能力。

4.启发性原则：通过设置问题情境、引导性提问等方式激发学生的好奇心和求知欲，启发学生积极思维。

5.直观性原则：充分利用实验现象的直观性，帮助学生建立感性认识，理解抽象的科学概念。

6.循序渐进原则：根据小学生的认知特点和年龄特征，设计难度适宜、梯度合理的实验内容和要求。

7.趣味性原则：通过有趣的实验现象和探究活动，激发学生对科学学习的兴趣和热情。

二、实验教学操作流程

（一）课前准备阶段

1.教师准备

*制定实验教学方案：明确实验课题、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、实验原理、实验器材清单、实验步骤、预期现象与结论、注意事项（特别是安全事项）、教学重难点、评价方式等。

*准备与检查实验器材：

*根据实验方案准备足量、合格的实验器材和药品（如涉及），确保器材完好、药品在有效期内且符合安全标准。

*对实验器材进行预做和调试，确保实验效果明显、成功率高。

*按实验小组分装实验器材，摆放有序，便于取用。

*设计安全预案：针对可能出现的安全风险（如玻璃器皿破碎、化学药品接触、用电安全等），制定相应的预防措施和应急处理办法。

*准备教学资源：如PPT课件、视频资料、图片、背景知识介绍等，辅助实验教学。

*学情分析与分组：了解学生已有的知识基础和动手能力，合理进行小组划分，明确小组成员分工（如组长、操作员、记录员、发言人等），确保每位学生都能参与。

2.学生准备

*预习实验内容：阅读教材相关章节，了解实验目的、基本步骤和注意事项。

*明确实验任务：知道自己在实验中的角色和具体任务。

*准备必要的学习用品：如实验记录本、铅笔、橡皮等。

*穿着要求：提醒学生穿着适宜的服装，不穿过于宽松的衣物，不佩戴危险饰品，长发需束起。

（二）课堂实施阶段

1.实验导入与明确目标（约5-10分钟）

*创设情境：通过生活现象、趣味问题、小故事、演示实验等方式导入，激发学生的探究兴趣。

*提出问题：引导学生围绕实验主题提出想要探究的科学问题。

*明确目标：清晰告知学生本次实验的学习目标、主要任务和基本要求。

2.实验原理与方案讲解（约10-15分钟）

*讲解实验原理：用通俗易懂的语言解释实验所依据的基本科学道理，避免过于深奥的理论。

*介绍实验器材：逐一介绍实验所用器材的名称、用途及正确使用方法。

*演示实验步骤：教师进行规范的实验操作演示，重点步骤放慢速度，关键细节加以强调。

*强调安全事项：再次详细讲解实验过程中的安全注意事项，特别是涉及水、电、火、玻璃器皿及化学药品的操作规范，必要时可让学生复述。

*明确观察要点与记录要求：指导学生明确需要观察的实验现象、需要记录的数据或信息，以及记录的方法和格式。

3.学生分组实验与教师指导（约15-25分钟）

*分组就座，领取器材：学生按小组就座，有序领取实验器材，并检查器材是否完好。

*分工合作，动手操作：小组成员按照既定分工，合作进行实验操作。鼓励学生自主探究，遇到问题先尝试小组内讨论解决。

*教师巡视指导：教师在各小组间巡回观察，及时发现学生操作中的问题（尤其是安全问题），并进行针对性指导。

*对操作不规范的学生进行纠正，对有困难的学生提供启发式帮助，而非直接告知答案。

*鼓励学生大胆尝试，尊重学生的不同想法和做法。

*关注全体学生，确保每个学生都有参与机会。

*提醒学生注意观察实验现象，并及时记录。

4.实验现象观察与数据记录（贯穿实验过程）

*细致观察：引导学生运用多种感官（眼、耳、鼻、手等，注意安全前提下）仔细观察实验过程中的各种现象，包括颜色变化、状态变化、产生气体、温度变化等。

*准确记录：指导学生及时、准确、如实地将观察到的现象、测量的数据、操作步骤等记录在实验记录本上，记录应清晰、完整。