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小学语文节选型课文的教学改进与实施策略
《义务教育语文课程标准》（2022版）（以下简称《新课标》）强调：“阅读教学应引导学生通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。”文学名篇节选进教材，为儿童大量阅读提供了指南针，但是脱离了原著或原文的节选课文，怎样进行重构和创生，实现作者、编者、教者、学生的“四心相通”，成为我们值得关注的问题。因此，笔者在语文教学实践中，对节选型课文的特殊性进行了有效的探究，并合理调整了节选文本的教学策略，形成个性童性化阅读。
一、观照整体，知悉概况
为探究节选型课文的特殊性，笔者对统编小学语文教材进行了系统梳理，发现教材共收录节选型课
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