S版小学语文一年级公开课石榴笑了优秀教案及教学反思（2025—2026学年）.docxVIP

S版小学语文一年级公开课石榴笑了优秀教案及教学反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对S版小学语文一年级公开课《石榴笑了》进行教学分析。首先，从教材分析来看，本课内容选自一年级下册第二单元，以《石榴笑了》为题，旨在让学生通过阅读课文，了解石榴的生长过程，培养观察生活、发现美的能力。本课内容与前后知识关联紧密，为后续学习植物生长等知识打下基础。

其次，从学情分析来看，一年级学生处于低年级阶段，生活经验有限，认知能力较弱，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。本课的教学设计应注重引导学生观察生活，培养他们的观察力和想象力。同时，一年级学生在阅读理解方面可能存在一定的困难，教学过程中要关注学生的易错点和混淆点，帮助他们逐步提高阅读能力。

最后，从教学目标来看，本课旨在让学生通过阅读课文，了解石榴的生长过程，培养观察生活、发现美的能力；通过朗读、背诵、复述等方式，提高学生的语言表达能力；通过小组合作、课堂讨论等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在教学过程中，要关注学生的达标水平，确保教学目标的实现。

二、教学目标

知识目标：

说出石榴的生长过程，包括开花、结果、成熟等阶段。

列举石榴的特点和用途，如外形、颜色、口感等。

能力目标：

解释石榴的生长过程中所涉及的生物学知识。

设计一个关于石榴的生长周期的小故事，锻炼学生的创造性思维。

情感态度与价值观目标：

培养学生观察自然、热爱生活的情感。

增强学生保护植物、珍惜资源的意识。

科学思维目标：

通过观察和比较，培养学生的观察能力和分析能力。

通过讨论和思考，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

科学评价目标：

评价学生在课堂上的参与度和学习成果。

评价学生对于石榴生长知识的理解和应用能力。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够准确说出石榴的生长过程，并能通过观察图片或实物理解石榴的特点。教学难点则在于引导学生理解石榴生长过程中涉及的生物学知识，尤其是种子发芽和果实成熟的科学原理，这对于一年级学生来说较为抽象，需要通过直观演示和互动讨论来帮助学生突破。

四、教学准备

教学准备包括制作包含石榴生长过程动画的多媒体课件，准备石榴实物或模型辅助教学，设计观察记录表和思维导图，以及准备相关音频资料。学生需预习课文内容，准备画笔和彩色纸张进行绘画活动。教学环境上，将座位调整为小组合作模式，并提前规划黑板板书布局，确保教学流程的连贯性和互动性。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于石榴的视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道石榴是什么样的吗？它有哪些特点？”

3.引导学生分享自己对石榴的了解。

学生活动：

1.观看视频，观察石榴的外观和特点。

2.思考并准备回答教师的问题。

3.与同学分享自己对石榴的了解。

新授

任务一：认识石榴

目标：通过观察和描述，学生能够说出石榴的基本特征。

活动方案：

1.教师活动：

展示石榴图片，引导学生观察并描述石榴的外观特征。

提问：“石榴是什么颜色的？它有几个瓣？瓣里是什么？”

引导学生总结石榴的基本特征。

学生活动：

观察石榴图片，描述石榴的外观特征。

思考并回答教师的问题。

与同学交流自己对石榴的认识。

即时评价标准：

能够准确描述石榴的外观特征。

能够用简单的语言表达自己的观察和思考。

任务二：了解石榴的生长过程

目标：通过阅读和讨论，学生能够说出石榴的生长过程。

活动方案：

1.教师活动：

展示石榴的生长过程图片，引导学生观察并描述。

提问：“石榴是怎么生长的？它需要哪些条件？”

引导学生总结石榴的生长过程。

学生活动：

观察石榴的生长过程图片，描述生长过程。

思考并回答教师的问题。

与同学交流自己对石榴生长过程的认识。

即时评价标准：

能够准确说出石榴的生长过程。

能够用简单的语言表达自己的观察和思考。

任务三：探究石榴的用途

目标：通过调查和分享，学生能够说出石榴的用途。

活动方案：

1.教师活动：

分发调查问卷，引导学生调查石榴的用途。

提问：“你们知道石榴有哪些用途？”

引导学生分享自己的调查结果。

学生活动：

完成调查问卷，调查石榴的用途。

思考并回答教师的问题。

与同学分享自己的调查结果。

即时评价标准：

能够说出石榴的用途。

能够用简单的语言表达自己的调查结果。

任务四：创作石榴故事

目标：通过想象和创作，学生能够创作一个关于石榴的故事。

活动方案：

1.教师活动：

提供故事框架，引导学生创作石榴故事。

提