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中班主题gotothezoo教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教案针对中班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写，旨在培养学生的观察力、语言表达能力和社交能力。课程内容围绕“gotothezoo”这一主题，通过参观动物园的活动，让学生了解各种动物的特点和生活习性，提高他们对自然环境的认识。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养幼儿对自然科学的兴趣，增强环保意识，为后续学习打下基础。

学情分析：中班学生已具备一定的观察力和语言表达能力，对动物充满好奇。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。此外，部分学生可能对某些动物有恐惧心理，需要教师耐心引导。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设轻松愉快的氛围，激发他们的学习兴趣。

教学目标：

1.认知目标：学生能够说出几种常见的动物名称，了解它们的生活习性。

2.技能目标：学生能够运用观察、描述等方法，表达自己对动物的认识。

3.情感目标：学生能够树立爱护动物、保护环境的意识。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出：能够正确说出动物园中常见动物的名称，如大象、长颈鹿、狮子等。

2.列举：能够列举出至少三种动物的饮食习惯和生活习性。

能力的目标：

1.观察：能够仔细观察动物的行为特点，并记录下来。

2.表达：能够用完整、流畅的语言描述所观察到的动物特征。

情感态度与价值观的目标：

1.尊重：表现出对动物的尊重和爱护之情。

2.环保：认识到保护动物和环境的重要性，形成初步的环保意识。

科学思维的目标：

1.推理：能够根据动物的行为和生活习性，推理出它们可能的生活环境。

2.比较：能够比较不同动物之间的异同，发展比较分析的能力。

科学评价的目标：

1.评价：能够评价自己在观察和描述动物过程中的表现，并提出改进意见。

2.反思：能够反思自己在动物园学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点：培养学生观察动物的能力，识别常见动物，并能用简单语言描述其特征。

教学难点：理解动物的生活习性与环境的关系，以及如何用恰当的词汇和句子结构进行描述，这对于中班学生来说具有一定的挑战性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含动物园图片和动物信息的PPT课件，准备动物模型和图片教具，收集相关音频和视频资料，设计观察记录表和讨论任务单。同时，我会提前布置教室，确保学生能够舒适地进行小组讨论和观察活动。学生需要准备画笔和笔记本，以便记录观察结果和自己的想法。

五、教学过程

5.1导入（5分钟）

为了激发学生的学习兴趣，我会以一个简短的故事导入：“从前，有一个小女孩，她非常喜欢动物，有一天，她去了动物园，看到了各种各样的动物，你们想不想知道她在动物园里都看到了哪些动物呢？”通过这个故事，我引导学生进入“动物园”的主题。

5.2新授（30分钟）

5.2.1任务一：动物园大揭秘（5分钟）

活动方案：

1.展示动物园的图片，引导学生观察并说出他们看到的动物。

2.提问：“你们知道这些动物的名字吗？”

3.教师引导学生说出几种常见动物的名称，如大象、长颈鹿、狮子等。

预期行为：

学生能够说出几种常见动物的名称。

学生能够积极参与讨论，表达自己的看法。

5.2.2任务二：动物的特点（10分钟）

活动方案：

1.教师展示不同动物的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

2.提问：“这些动物有什么相同点和不同点？”

3.教师引导学生分析动物的外形、颜色、生活习性等特点。

预期行为：

学生能够说出不同动物的特点。

学生能够运用比较的方法，分析动物之间的异同。

5.2.3任务三：动物的家（10分钟）

活动方案：

1.教师展示不同动物的栖息地图片，引导学生观察并说出它们的家在哪里。

2.提问：“这些动物的家在哪里？”

3.教师引导学生了解动物的生活习性，如大象生活在热带雨林，长颈鹿生活在非洲草原等。

预期行为：

学生能够说出不同动物的家在哪里。

学生能够了解动物的生活习性。

5.2.4任务四：动物的故事（10分钟）

活动方案：

1.教师讲述关于动物的故事，如《狮子王》、《长颈鹿王子》等。

2.提问：“你们喜欢哪个故事？”

3.教师引导学生分享自己喜欢的动物故事。

预期行为：

学生能够喜欢动物故事。

学生能够分享自己喜欢的动物故事。

5.2.5任务五：动物保护（5分钟）

活动方案：

1.教师展示濒危动物的图片，引导学生了解动物保护的重要性。

2.提问：“我们应该如何保护动物？”

3.教师引导学生讨论如何保护动物，如不乱扔垃圾、不伤害动物等。

预期行为：

学生能够了解动物保护的重要