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幼儿园中班科学教案设计转起来（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案设计针对幼儿园中班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在培养幼儿的观察、探究、动手操作和团队合作能力。在2025—2026学年的课程体系中，本节课内容位于“科学探究”领域，是单元“物体与运动”的一部分，与前后知识如“形状、颜色”、“空间方位”等紧密相连。核心概念是“转动”，旨在让幼儿了解转动的原理，掌握基本的转动操作。

二、学情分析

中班幼儿已具备一定的观察和动手操作能力，对周围事物充满好奇。他们能简单描述物体的形状、颜色等特征，并具备初步的空间方位概念。然而，幼儿在转动操作上可能存在一定的困难，如难以控制转动速度、理解转动原理等。本节课将围绕这些特点进行教学设计，确保幼儿在轻松愉快的氛围中掌握知识。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.让幼儿了解转动的原理；2.培养幼儿的观察、探究和动手操作能力；3.增强幼儿的合作意识。为达成目标，我们将采用以下教学策略：1.通过实物演示、操作体验等方式，让幼儿直观感受转动的原理；2.设计富有趣味性的活动，激发幼儿的学习兴趣；3.引导幼儿进行小组合作，共同完成转动实验，培养他们的团队合作能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出：幼儿能够说出物体转动的基本原理，包括转动的方向和速度。

列举：幼儿能够列举出生活中常见的转动现象，如风扇、门的转动等。

解释：幼儿能够解释转动与力的关系，以及转动对物体运动状态的影响。

2.能力目标

设计：幼儿能够设计简单的转动实验，并记录实验结果。

操作：幼儿能够熟练操作转动玩具，控制转动的速度和方向。

合作：幼儿能够在小组中分工合作，共同完成转动实验。

3.情感态度与价值观目标

体验：幼儿能够体验到探索科学的乐趣，对科学活动产生兴趣。

尊重：幼儿能够尊重他人的意见，在合作中学会倾听和表达。

责任：幼儿能够对自己的实验结果负责，并从中学习到科学探究的严谨性。

4.科学思维目标

观察：幼儿能够通过观察实验现象，提出假设并验证。

推理：幼儿能够根据实验结果进行推理，得出结论。

分析：幼儿能够分析实验过程中可能出现的问题，并提出改进方案。

5.科学评价目标

评价：幼儿能够评价自己的实验设计是否合理，以及实验结果是否可靠。

反思：幼儿能够反思自己在实验过程中的表现，并提出改进措施。

交流：幼儿能够与同伴交流实验经验，共同提高。

三、教学重难点

重点：幼儿理解转动的基本原理，掌握转动操作技巧；难点：幼儿在操作中控制转动速度和方向，理解转动与力的关系。难点原因在于幼儿的动手能力和空间认知尚在发展中，需通过直观演示和反复练习来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、转动教具、实验器材、相关视频资料以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。同时，设计小组座位和黑板板书框架，确保教学环境适宜。准备充分，以便学生在轻松愉快的环境中学习转动原理。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动目标：激发幼儿对转动现象的兴趣，引出本节课的主题。

活动内容：

1.教师引导：通过提问“你们在生活中见过哪些会转动的物体？”引发幼儿思考，引导他们回忆生活中的转动现象。

2.幼儿分享：请幼儿分享自己见过的转动物体，如风扇、门把手、车轮等。

3.展示图片：展示一些转动物体的图片，如旋转木马、陀螺等，进一步激发幼儿的兴趣。

预期行为：幼儿积极参与讨论，能够说出至少两个生活中的转动物体。

2.新授环节（20分钟）

活动目标：让幼儿了解转动的基本原理，掌握转动操作技巧。

活动内容：

1.转动原理讲解：

教师通过图片和视频，向幼儿讲解转动的原理，如旋转、滚动等。

解释转动与力的关系，如推动物体使其转动，停止推力物体停止转动。

举例说明转动在生活中的应用，如风扇、门把手等。

2.转动操作练习：

教师展示转动玩具，如陀螺、旋转木马等，让幼儿观察并尝试操作。

幼儿分组进行转动操作练习，教师巡回指导。

鼓励幼儿尝试不同的转动方式，如旋转、滚动等。

3.游戏活动：

设计“转动接力”游戏，让幼儿分组进行接力比赛，巩固转动操作技巧。

预期行为：幼儿能够理解转动的基本原理，掌握转动操作技巧，并能够在游戏中灵活运用。

3.巩固环节（10分钟）

活动目标：巩固幼儿对转动原理的理解，提高转动操作能力。

活动内容：

1.转动知识问答：

教师提出与转动相关的问题，如“转动是什么意思？”“转动与力有什么关系？”等。

幼儿抢答，教师给予鼓励和评价。

2.转动操作挑战：

教师设置不同的转动操作挑战，如用手指旋转纸杯、用脚转动陀螺等。

幼儿分组进行挑战，教师观察并记录表现。

预期行为：幼儿能够巩固