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幼儿园大班语言微课太阳公公的颜色微教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课针对幼儿园大班学生设计，以“太阳公公的颜色”为主题，旨在通过语言微课的形式，培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。教学内容与《幼儿园教育指导纲要》中语言领域的目标相契合，强调幼儿运用语言进行交流，提高语言理解能力。在本单元中，本课承担着引导学生观察自然现象，感受色彩之美，培养审美情趣的任务，与前后知识形成递进关系。核心概念为“太阳的颜色”，技能目标包括观察、描述和创造。

二、学情分析

大班幼儿已经具备一定的观察能力和语言基础，对周围环境充满好奇心。他们已能简单描述事物的特征，但语言表达往往较为简单，存在词汇量不足、语法结构不规范等问题。在生活经验方面，他们对太阳有基本的认知，但关于太阳颜色的知识相对匮乏。此外，部分幼儿可能对颜色认知存在混淆，需要教师引导和纠正。因此，教学设计应充分考虑幼儿的认知特点，注重激发兴趣，引导他们通过观察、思考、表达，逐步形成对太阳颜色知识的正确认识。

三、教学策略

针对学情，本节课将采用以下教学策略：首先，通过多媒体展示太阳的不同颜色，激发幼儿观察兴趣；其次，引导幼儿结合生活经验，用简单语言描述太阳的颜色；再次，组织幼儿进行创意绘画，发挥想象力，创作出独特的“彩色太阳”；最后，通过游戏互动，巩固幼儿对太阳颜色知识的掌握。在教学过程中，注重个体差异，给予不同水平幼儿适当的指导和帮助，确保每个幼儿都能在活动中有所收获。

二、教学目标

1.知识目标：

说出太阳的基本特征和颜色变化。

列举出三种太阳颜色的名称。

解释太阳颜色变化的原因。

2.能力目标：

设计一个关于太阳颜色变化的简单故事。

通过观察和比较，评价不同颜色太阳的美丽程度。

通过绘画，表现自己对太阳颜色变化的想象。

3.情感态度与价值观目标：

体验观察自然现象的乐趣，培养对科学的兴趣。

形成对太阳的喜爱和尊重，树立环保意识。

在合作学习中，培养团队协作和分享的精神。

4.科学思维目标：

运用比较和观察的方法，分析太阳颜色变化的特点。

通过假设和推理，探讨太阳颜色变化的原因。

培养科学探究的初步能力，学会提出问题和寻找答案。

5.科学评价目标：

评价自己设计的故事是否富有创意和想象力。

评价自己绘画的太阳颜色是否准确和生动。

通过同伴互评，学会从不同角度评价他人的作品。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿正确说出太阳的颜色，并能够通过绘画表达自己的想象；难点在于帮助幼儿理解太阳颜色变化的原因，以及如何在故事中融入这些科学知识，提升他们的科学认知和创造力。

四、教学准备

教学准备：制作包含太阳颜色变化图片的多媒体课件，准备彩色卡纸、画笔等绘画材料，设计观察记录表和故事创作模板。确保教室内光线适宜，布置小组合作区域。学生需提前收集关于太阳的资料，并准备好绘画工具。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于太阳的动画或视频，激发幼儿对太阳的兴趣。

2.提问：“你们知道太阳是什么颜色的吗？为什么太阳会有不同的颜色？”

3.引导幼儿思考太阳颜色的变化与天气、时间等因素的关系。

学生活动：

1.观看视频，观察太阳的颜色变化。

2.积极回答教师的问题，表达自己对太阳颜色的看法。

3.思考太阳颜色变化的原因。

二、新授（35分钟）

任务一：探索太阳的颜色（10分钟）

目标：通过观察和比较，引导幼儿说出太阳的基本颜色，并了解太阳颜色变化的原因。

教师活动：

1.展示不同时间、不同天气条件下太阳的照片，引导幼儿观察太阳的颜色变化。

2.提问：“你们看到了什么样的太阳？太阳的颜色有哪些变化？”

3.讲解太阳颜色的变化与大气中的散射现象有关。

4.引导幼儿思考太阳颜色变化的原因。

学生活动：

1.观察太阳照片，说出太阳的颜色。

2.积极回答教师的问题，表达自己对太阳颜色变化原因的思考。

3.思考太阳颜色变化的原因。

任务二：颜色大搜索（10分钟）

目标：通过寻找生活中的颜色，引导幼儿了解颜色的种类和基本特征。

教师活动：

1.展示生活中常见的颜色图片，如天空、花朵、水果等。

2.提问：“你们在图片中看到了哪些颜色？这些颜色有什么特点？”

3.引导幼儿说出颜色的名称，并描述颜色的基本特征。

学生活动：

1.观察图片，说出颜色名称。

2.积极回答教师的问题，描述颜色的基本特征。

任务三：颜色变变变（10分钟）

目标：通过混合颜色，引导幼儿了解颜色的变化规律。

教师活动：

1.准备不同颜色的颜料和调色盘。

2.引导幼儿将两种颜色混合，观察颜色变化。

3.讲解颜色的混合规律，如红色加黄色