部编版语文一年级下《影子》教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版语文一年级下《影子》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《影子》是部编版语文一年级下册的一篇课文，旨在帮助学生认识汉字“影”，了解影子产生的原理，并培养学生的观察力和想象力。本课内容与单元主题“自然现象”紧密相关，是学生认识自然、了解科学常识的起点。通过学习，学生能够掌握“影”字的基本笔画和结构，了解影子形成的条件，培养对自然现象的好奇心和探索精神。

2.学情分析

一年级下册的学生正处于语言学习的初级阶段，他们已经具备了一定的识字基础和生活经验，但对自然现象的理解还较为浅显。学生在观察力和想象力方面有一定的基础，但可能存在对影子形成原理的混淆。教学过程中需关注学生的个体差异，确保每个学生都能参与到课堂活动中，并通过互动和体验来加深对知识的理解。

3.教学目标与策略

教学目标包括：认识汉字“影”，了解影子产生的条件；培养学生的观察力和想象力；激发学生对自然现象的兴趣。教学策略上，采用直观演示、小组合作、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重学生的参与度和互动性，通过提问、讨论等方式引导学生主动探索，提高学习效果。

二、教学目标

知识目标：

说出汉字“影”的基本笔画和结构。

列举影子形成的基本条件。

能力目标：

解释影子在生活中的应用。

设计一个简单的影子游戏，展示影子变化。

情感态度与价值观目标：

体验观察自然现象的乐趣，培养对科学的兴趣。

认识到影子与光的密切关系，树立科学探究意识。

科学思维目标：

通过观察和实验，提出假设并验证。

发展逻辑推理能力，学会从现象中寻找规律。

科学评价目标：

评价影子游戏的设计是否合理。

评价对影子形成原理的理解是否正确。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生认识汉字“影”和了解影子形成的条件，难点在于理解影子与光的关系以及设计影子游戏，这些内容对学生而言较为抽象，需要通过直观演示和实践活动来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、影子模型、相关图片和视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习课文内容，并准备画笔等学习用具。教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.播放一段关于影子在日常生活中的应用的视频，如人影、树影等。

2.提问：同学们，你们在生活中见过影子吗？影子是什么样的？

3.引导学生分享他们对影子的观察和感受。

学生活动：

1.观看视频，注意观察影子。

2.积极思考并回答老师的问题。

3.分享自己的观察和感受。

新授

任务一：认识“影”字

教学目标：

认识汉字“影”。

了解“影”的基本笔画和结构。

活动方案：

1.教师展示“影”字卡片，引导学生观察并说出字的名称。

2.讲解“影”字的部首、笔画和结构。

3.学生跟读并书写“影”字。

4.教师巡视指导，纠正学生的书写错误。

教师活动：

1.展示“影”字卡片，引起学生的兴趣。

2.详细讲解“影”字的部首、笔画和结构。

3.指导学生书写“影”字。

4.巡视教室，观察学生的书写情况。

学生活动：

1.观察并说出“影”字。

2.跟读并书写“影”字。

3.仔细听讲，注意观察教师的示范。

即时评价标准：

学生能正确书写“影”字。

学生能准确说出“影”字的部首、笔画和结构。

任务二：影子游戏

教学目标：

了解影子形成的条件。

设计一个简单的影子游戏。

活动方案：

1.教师讲解影子形成的条件，如光源、物体、光线等。

2.学生分组进行影子游戏，利用手电筒和身体作为光源和物体。

3.学生观察影子变化，记录实验结果。

4.学生分享实验结果，讨论影子形成的原因。

教师活动：

1.讲解影子形成的条件。

2.组织学生进行影子游戏。

3.巡视教室，观察学生的实验情况。

4.引导学生分享实验结果。

学生活动：

1.积极参与影子游戏。

2.观察影子变化，记录实验结果。

3.分享实验结果，讨论影子形成的原因。

即时评价标准：

学生能正确描述影子形成的条件。

学生能设计并完成影子游戏。

学生能积极参与讨论，表达自己的观点。

任务三：影子与光的关系

教学目标：

了解影子与光的关系。

认识到光在影子形成中的作用。

活动方案：

1.教师展示光在影子形成中的动画演示。

2.学生观察动画，思考光与影子的关系。

3.学生分组讨论，分享对光与影子关系的理解。

4.教师总结学生的讨论结果，强调光在影子形成中的作用。

教师活动：

1.展示动画演示，引起学生的兴趣。

2.引导学生观察动画，思考光与影子的关系。

3.组织学生分组讨论。

4.总结学生的讨论结果。

学生活动：

1.观察动画，思考光与影子的关