人教版旅行主题教学设计：听说读写综合训练与语言运用.pdfVIP

人教版《TravelJournalUsinglanguage》教案

【分】

本单元围绕traveling这一开展听、说、读、写多种教学活动。这个话题能激发学

生热爱旅游，热爱生活，热爱大自然;同时培养他们的想象力发散性思维和求是以及科

学探索精神。

在经过前几个“热身”(Warmingup)，“读前”(Pre-reading)，“阅读”(Reading)，

“理解”(Comprehending)，“语言学习”(LearningaboutLanguage)和“语言运用”(Using

Language)部分中的第一方面综合训练部分后，学生对本单元的话题已形成基本框架，同时也

掌握了些新单词来描述旅游，这些都为学生语言运用打下基础。本涉及到

“Listening”围绕话题，讲述和在去往大理与表兄弟会面的与一个老挝

的。“Readingandwriting”先让学生了解diary和journal的区别，通过找出

课文中的“real”和“unreal”things，加深对课文的理解，然后要求学生围绕话题写一

封。

【学

分】

学生的发展是英语课程的出发点和归宿，我们在教学设计以及教学过程等方面应突

出以学生为主体的思想。高中生学习基础、学习能力参差不齐，严重。因此需要多

层次地、多方位的教学。

本的教学活动是在学生学了Travel的基础上，进一步要求对语言的运用。因此学

生已有相关的知识铺垫，为本的学习准备了一定的和知识基础。另外本的话题

贴近学生生活实际，可充分利用学生已有的生活经验，并结合所学语言知识，使学生对

语言学习感。

【教学

标】

根据英语课程对该年级学生的要求，结合本单元的实际教学，本的教学目标如

下：

1、语言知识目标

1).单词recordtopicfamiliarbrave

2).祝愿和告别(Goodwishesandfarewells)

a)Haveagoodday/time!Haveagoodjourney/trip!Goodluck!Enjoyyourself!

Bestwishestoyou.HappyNewYear!MerryChristmas!Happybirthday!

b)Thankyou.You,too.Thesametoyou.

2、语言技能要求

1)、学生能听懂就话题而展开的问答，和同伴展开讨论。

人教版《旅游用语言》教案

【分】

本单元围绕旅行这个开展听、说、读、写多种教学活动。这个话题能激发学生热

爱旅游、热爱生活、热爱实践；同时培养他们的想象力、发散性思维和求索以及科学

探索精神。

经过前几的“热身”（热身）、“读前”（预读）、“阅读”（阅读）、“理解”

（理解）、“语言学习”（学）和“语言运用”（使用语言）部分中的第一方面综合

训练部分后，学生对本单元的已经形成了基本框架，同时也掌握了‑‑‑‑一些新单词来描述旅

行，这些都为学生运用语言打下基础。本时涉及课到“听”围绕