精选教案幼儿园三八妇女节活动教案模板三精选（2025—2026学年）.docxVIP

精选教案幼儿园三八妇女节活动教案模板三精选（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园中班或大班学生，旨在庆祝三八妇女节，通过活动让学生了解妇女节的由来和意义，培养孩子的感恩情怀和社会责任感。结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容旨在提高幼儿的社会认知能力和情感表达技巧。在单元乃至整个课程体系中，本课作为节日教育的一部分，有助于孩子形成正确的性别角色观念，与前后的社会情感教育相衔接。

二、学情分析

中班或大班幼儿已经具备一定的语言表达能力和初步的社会认知，对家庭中的女性角色有一定的了解。他们好奇心强，对节日活动充满兴趣，但也可能存在对妇女节的具体含义理解不深的问题。在技能水平上，他们能够通过绘画、手工等形式表达自己的情感。认知特点上，他们更倾向于通过直观、生动的活动来学习。可能存在的学习困难包括对节日意义的理解过于表面化，以及对女性角色的认知存在性别刻板印象。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.让学生了解三八妇女节的由来和意义；2.培养学生对女性角色的尊重和感恩；3.提高学生的情感表达能力和社会交往能力。为实现这些目标，教学策略将包括：1.通过故事、图片等形式介绍妇女节的来历；2.组织手工制作、绘画等活动，让学生亲手制作礼物表达感恩之情；3.引导学生进行角色扮演，体验不同角色的情感，培养同理心。通过这些活动，旨在帮助幼儿达到情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三维目标的整合。

二、教学目标

1.知识的目标

说出三八妇女节的日期及其历史意义。

列举生活中女性角色的典型例子，如母亲、老师、医生等。

2.能力的目标

设计一份简单的节日贺卡，表达对女性角色的感谢和祝福。

通过角色扮演，展示对女性角色行为的理解和模仿。

3.情感态度与价值观的目标

解释尊重女性、感恩女性的重要性。

评价自己和他人在活动中的行为，体现对女性角色的尊重和关爱。

4.科学思维的目标

运用分类、比较等方法，分析女性角色在社会中的多样性。

通过讨论和分享，发展逻辑思维和批判性思维能力。

5.科学评价的目标

评价自己设计的节日贺卡，分析其优缺点。

评价同伴的表现，提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解三八妇女节的意义，并能通过手工活动表达对女性角色的尊重和感激。教学难点在于引导幼儿将节日意义与实际生活联系起来，形成对女性角色的正确认知，以及通过角色扮演活动，培养孩子的同理心和情感表达技巧。难点形成的原因在于幼儿的认知水平和情感体验相对有限，需要通过具体、生动的教学活动来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、节日相关图片和故事、手工制作材料（如彩纸、胶水）、评价表和任务单。学生需收集家庭中女性角色的照片和故事，并带上画笔。教学环境方面，将教室布置成温馨的节日氛围，并确保每个小组有足够的空间进行手工制作和角色扮演活动。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于妇女节的视频，引起学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道今天是哪一天吗？为什么会有这样一个节日呢？”

学生分享自己的了解，教师总结并引入主题。

2.新授环节（35分钟）

（1）任务一：了解妇女节的由来（5分钟）

教师展示关于妇女节的图片和文字资料，引导学生了解妇女节的由来和意义。

学生观察图片，分享自己的发现。

教师总结：妇女节是为了纪念妇女争取平等权益的斗争而设立的。

（2）任务二：认识女性角色（10分钟）

教师展示不同职业的女性图片，如医生、教师、科学家等。

学生观察图片，讨论这些女性角色在社会中的作用。

教师总结：女性在社会中扮演着重要的角色，她们为社会的进步做出了巨大贡献。

（3）任务三：表达感恩之情（10分钟）

教师引导学生思考自己生活中重要的女性角色，如母亲、老师等。

学生分享自己对这些女性的感激之情。

教师总结：我们应该尊重和感恩身边的女性角色。

（4）任务四：制作节日贺卡（10分钟）

教师分发彩纸、画笔等材料，引导学生制作节日贺卡。

学生发挥创意，制作出独一无二的贺卡。

教师巡视指导，帮助学生解决问题。

（5）任务五：角色扮演（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演，模拟生活中与女性角色互动的场景。

学生积极参与，体验不同角色的情感。

教师总结：通过角色扮演，我们能够更好地理解女性角色的需求和感受。

3.巩固环节（5分钟）

教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

学生回答，教师点评。

4.小结环节（3分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调妇女节的意义。

学生分享自己的收获和感受。

5.当堂检测（2分钟）

教师发放测试题，检测学生对本节课内容的掌握情况。

学生独立完成测试，教师收集并批改。

教学反思

本节课通过导入