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人教版小学数学三年级下册两位数乘两位数不进位教案设计教学设计（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
本节课内容为人教版小学数学三年级下册两位数乘两位数不进位，是学生从一位数乘法过渡到两位数乘法的重要一环。在教学大纲和课程标准指导下，本课旨在帮助学生理解和掌握两位数乘两位数不进位的基本运算方法，培养学生良好的数学思维和计算习惯。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既有对前面所学一位数乘法知识的巩固，又为后续学习进位乘法奠定基础。
2.学情分析
三年级学生已经具备了一定的数学基础和运算能力，对于乘法运算有一定的认识。但在学习两位数乘两位数时，容易遇到不进位和进位问题，容易出现计算错误。学生可能对运算顺序、计算方法等存在混淆，同时，部分学生对数学学习的兴趣不高，导致学习动力不足。因此，本课教学需充分考虑学生的已有知识储备、认知特点和兴趣倾向，关注学习困难点，确保教学设计符合“以学生为中心”的原则。
3.教学目标与策略
本课教学目标包括：①理解并掌握两位数乘两位数不进位的基本运算方法；②提高学生的运算能力，培养学生的计算习惯；③激发学生对数学学习的兴趣，增强学习动力。针对以上目标，教师将采用多样化的教学方法，如小组合作、探究式学习等，通过直观演示、互动练习等手段，帮助学生理解和掌握两位数乘两位数不进位的方法，同时注重培养学生的学习兴趣和合作精神。
二、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够在教师引导下，说出两位数乘两位数不进位的基本运算步骤，包括先乘个位数，再乘十位数。
学生能够列举并解释两位数乘两位数不进位时的计算规律，如个位乘积小于10时直接相加。
2.过程与方法目标
学生通过参与小组讨论和独立练习，设计并完成至少3个两位数乘两位数不进位的算式，并在同伴间进行互评。
学生能够运用评价的方法，对自己的计算过程和结果进行反思，识别错误并改正。
3.情感态度与价值观目标
学生在学习过程中，能够展现出对数学学习的积极态度，表达对解决数学问题的兴趣和热情。
学生通过学习，认识到数学在日常生活和未来学习中的重要性，增强数学学习的自信心。
三、教学重难点
教学重点：熟练掌握两位数乘两位数不进位的基本运算步骤，能够正确进行计算。
教学难点：理解并灵活运用两位数乘两位数不进位时的计算规律，特别是处理个位乘积小于10时的加法运算，这对于学生来说可能存在混淆，需要通过反复练习和具体例子来突破。
四、教学准备
为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含示例算式和计算步骤的多媒体课件；准备图表和模型以帮助学生直观理解运算过程；设计包含不同难度级别的练习题的任务单；以及用于评价学生理解和掌握程度的评价表。同时，我还会布置学生预习教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。此外，我会在教室中安排小组座位，以便于合作学习，并在黑板上提前设计好板书框架，以便于课堂讲解和记录。
五、教学过程
1.导入
时间预估：5分钟
活动设计：
教师通过展示生活中的实例，如购物时计算商品总价，激发学生对两位数乘两位数不进位运算的兴趣。
提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要计算两位数乘两位数的情况吗？”
学生活动：
学生分享自己的生活经验，并尝试用已有的知识进行简单的估算。
预期行为：
学生能够回忆起一位数乘法的知识，并尝试将其应用于两位数乘两位数的情况。
2.新授
时间预估：20分钟
活动设计：
步骤一：复习一位数乘法
教师带领学生回顾一位数乘法的计算方法，强调乘积的个位数和十位数的确定。
学生通过练习题巩固一位数乘法的基础。
步骤二：引入两位数乘两位数不进位
教师通过演示具体的例子，如24乘以15，引导学生观察个位和十位的乘积。
学生跟随教师一起完成计算，注意不进位的情况。
步骤三：讲解计算方法
教师详细讲解两位数乘两位数不进位的计算步骤，包括先乘个位数，再乘十位数，最后将结果相加。
学生跟随教师的讲解，尝试独立完成计算。
步骤四：分组练习
学生分为小组，每组分配不同的两位数乘两位数的算式进行计算。
教师巡视指导，帮助学生解决计算中的问题。
学生活动：
学生跟随教师的讲解，积极参与计算练习，并在小组中合作解决问题。
预期行为：
学生能够理解并掌握两位数乘两位数不进位的计算方法，能够在小组合作中有效沟通和解决问题。
3.巩固
时间预估：15分钟
活动设计：
步骤一：个别练习
教师选择一些不同难度的两位数乘两位数不进位的算式，让学生独立完成。
学生在规定时间内完成练习，教师巡视并给予即时反馈。
步骤二：小组竞赛
将学生分为若干小组，进行两位数乘两位数不进位的计算竞赛。
每组派代表上台展示计算过程，其他组员协助完成。
学生活动：
学生积极参与个别练习
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