部编人教版六年级语文下册骑鹅旅行记教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教版六年级语文下册骑鹅旅行记教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自部编人教版六年级语文下册，属于文学阅读单元。结合教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，提高学生的语言表达和审美情趣。通过学习《骑鹅旅行记》，学生可以了解瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的奇幻文学风格，感受童话故事中的想象力和创造力。本课内容与前后知识关联紧密，既是对学生之前所学童话故事的巩固，也是对更高层次文学作品的引入，有助于学生形成完整的文学阅读体系。

2.学情分析

六年级学生已经具备一定的语文基础和阅读能力，对童话故事有一定了解。然而，面对较为复杂的文学作品，学生可能存在以下困难：对人物形象和故事情节的理解不够深入，对作品主题的把握不够准确，语言表达能力有限。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和学习需求，通过多种教学策略激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：理解故事内容，感受作品的艺术魅力；分析人物形象，体会作者的创作意图；提高学生的语言表达和审美能力。针对学情，教学策略应多样化，如：通过多媒体展示、角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣；引导学生深入思考，培养批判性思维；通过写作练习，提高学生的语言表达能力。通过这些策略，帮助学生达到教学目标，实现学习目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《骑鹅旅行记》中主要人物的名字和他们的性格特点。

列举故事中的三个主要事件，并简要描述每个事件的发生过程。

解释故事中作者想要传达的主题思想。

2.能力的目标

设计一个简短的故事梗概，概括《骑鹅旅行记》的主要情节。

评价故事中人物的行为，分析其性格特征对故事发展的影响。

论证为什么《骑鹅旅行记》是一部经典的儿童文学作品。

3.情感态度与价值观的目标

说出阅读《骑鹅旅行记》后的感受，表达对童话故事中奇幻世界的向往。

列举自己从故事中获得的启示，如勇敢、善良、友谊等价值观。

评价现实生活中如何践行故事中的优秀品质。

4.科学思维的目标

解释故事中运用到的想象力和创造力的表现。

设计一个类似的童话故事，运用故事情节和人物塑造展示自己的想象力。

论证童话故事对儿童成长的意义。

5.科学评价的目标

评价《骑鹅旅行记》的语言风格和艺术特色。

列举评价文学作品的标准，并应用于对《骑鹅旅行记》的评价。

论证如何评价一部文学作品的价值。

三、教学重难点

重点：深入理解《骑鹅旅行记》中的人物性格和故事情节，掌握童话故事中的奇幻元素和主题思想。难点：分析故事中的想象力和创造力，以及其对儿童成长的积极影响，并能够将这些元素应用到自己的写作中。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含故事背景、人物介绍、关键情节的多媒体课件；准备与故事相关的图片、视频资料；设计包含问题引导和讨论环节的任务单；以及评价学生的评价表。学生方面，要求提前预习课文内容，收集与故事相关的文化背景资料。此外，教室环境布置应考虑小组合作学习，提前安排好小组座位，并设计清晰的黑板板书框架，以便于课堂讲解和互动。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示《骑鹅旅行记》的封面和作者简介，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道这本书是谁写的吗？它讲述了怎样的故事？”

学生分享自己对这本书的了解或对童话故事的兴趣。

学生活动：

学生积极参与讨论，分享自己对童话故事的喜好和阅读经历。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

环节一：故事背景介绍

教师简要介绍瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的生平和创作背景。

学生通过听讲和阅读资料，了解作者的文学风格和对童话的贡献。

环节二：人物分析

教师引导学生分析故事中的主要人物，如尼尔斯、马丁等。

学生通过小组讨论，分析人物的性格特点和行为动机。

环节三：故事情节梳理

教师带领学生梳理故事的主要情节，包括尼尔斯变成小狐仙、骑鹅旅行等。

学生通过思维导图或故事板，展示自己对故事情节的理解。

学生活动：

学生认真听讲，积极参与讨论，通过小组合作完成人物分析和情节梳理。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

环节一：角色扮演

学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

学生通过表演，加深对人物性格和故事情节的理解。

环节二：故事续写

教师提供故事结尾的几个选项，让学生选择并续写故事。

学生发挥想象力，续写故事，展示自己的创作能力。

学生活动：

学生积极参与角色扮演，发挥创意进行故事续写。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事的主题和人物特点。

学生分享自己的学习心得，表达对童话故事