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七年级语文课程教学进度安排

七年级，是学生从小学迈向初中的关键过渡期，其语文学习亦面临着知识广度的拓展、思维深度的挖掘以及学习方法转型的多重挑战。科学合理的教学进度安排，不仅是保障教学质量、达成教学目标的前提，更是引导学生平稳过渡、培养语文核心素养的基石。本文将从学期整体规划、分阶段教学重点及教学实施建议三个层面，为七年级语文教学提供一份专业且具操作性的进度安排参考。

一、学期教学规划总览：立足课标，着眼素养

七年级语文教学应以《义务教育语文课程标准》为根本遵循，紧密围绕“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养展开。教学进度的安排需兼顾教材内容的系统性与学生认知发展的规律性，注重知识的螺旋式上升与能力的循序渐进。

基本原则：

1.循序渐进，梯度合理：由易到难，由浅入深，逐步增加知识难度与思维强度，适应初中生的认知特点。

2.读写结合，以读促写：将阅读教学与写作教学有机融合，通过典范文本的阅读引导学生体悟写作规律，提升表达能力。

3.语用为本，能力为重：注重语言文字的实际运用，通过听说读写思等多样化活动，全面提升学生的语文综合能力。

4.兼顾差异，因材施教：在整体推进的同时，关注学生个体差异，设计分层任务，满足不同层次学生的学习需求。

5.渗透文化，涵养精神：在语言学习中融入中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育，提升学生的人文素养。

二、分学期教学进度与重点内容建议

（一）第一学期：夯实基础，培养习惯，平稳过渡

阶段目标：帮助学生适应初中语文学习的节奏与方法，巩固并提升小学阶段所学的语文基础知识，初步培养初中阶段所需的阅读与写作能力，激发学习语文的兴趣。

教学进度与重点内容安排：

1.入学适应与基础回顾（约两周）

*重点：

*初中语文学习特点与要求解读，学习习惯（预习、听讲、笔记、复习、作业规范）的培养与强调。

*汉语拼音的复习与巩固，常用字字音、字形、字义的梳理与辨析。

*词语的积累与运用（重点是近义词、反义词的辨析，成语的理解与运用）。

*句子的基本结构与常见语病的初步识别。

*教学活动建议：开展“我的初中语文学习计划”主题班会，进行字词听写、成语接龙等趣味活动。

2.第一单元至第三单元教学（约八至十周）

*课文学习：按照教材编排顺序，学习现代文阅读（记叙文为主），重点关注课文的主要内容、中心思想、人物形象、叙事线索及基本的表达方式（记叙、描写、抒情）。

*阅读能力：学习默读、速读技巧，培养概括段落大意和文章主要内容的能力，初步学习分析人物形象的方法。

*写作训练：以“记人记事”类记叙文写作为主，学习观察生活、选取素材、组织材料，掌握记叙的要素、顺序和线索，学习运用肖像、语言、动作、心理等描写方法刻画人物。

*口语交际：结合单元主题，开展简单的课堂讨论、故事会、自我介绍等活动，培养倾听与表达能力。

*语文知识：继续加强字词积累，学习常见的修辞手法（比喻、拟人、排比等），了解标点符号的规范使用。

3.第四单元至第六单元教学（约八至十周）

*课文学习：继续现代文阅读学习，可能涉及说明文或议论文的初步接触，以及部分古诗文的启蒙。

*阅读能力：深化对记叙文阅读方法的运用，若涉及说明文，初步学习把握说明对象及其特征，了解常见的说明方法（举例子、列数字、打比方等）。

*写作训练：继续巩固记叙文写作，可引入简单的写景状物类文章写作，学习运用多种感官描写景物，抒发情感。尝试写简短的读后感或观后感。

*口语交际与综合性学习：组织主题性的口语交际活动，如“话说千古风流人物”，开展与单元主题相关的综合性学习，培养搜集、整理信息及合作探究能力。

*古诗文学习：开始接触浅显的古代诗歌和文言文，重点是朗读背诵，初步理解字词含义和基本内容，感受古诗文的韵律美和意境美。

4.期末复习与检测（约两周）

*重点：全面梳理本学期所学知识与技能，进行针对性的查漏补缺。

*复习方法指导：引导学生自主整理笔记，构建知识框架，进行典型题目的练习与讲解。

（二）第二学期：深化能力，拓展视野，稳步提升

阶段目标：在第一学期基础上，进一步提升学生的阅读理解能力和书面表达能力，扩大阅读范围，增加古诗文学习比重，培养初步的文学欣赏能力和逻辑思辨能力。

教学进度与重点内容安排：

1.第一单元至第三单元教学（约八至十周）

*课文学习：现代文阅读（可能涉及更多文学性散文、小说片段或议论文），古诗文（古代诗歌、文言文）的比重有所增加。

*阅读能力：提升对复杂记叙文的分析能力，学习概括文章主旨，体会作者情感，初步鉴赏语言的表达效果