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2025年小学五年级科学下册实验探究案例分析卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

试卷内容：

（一）阅读以下实验案例，回答问题。

1.小明为了探究“不同颜色的物体对光的热效应是否不同”，进行了如下实验：

*他准备了一个黑色纸盒、一个白色纸盒、一个温度计、一个阳光充足的户外场地。

*他将温度计分别放入黑色纸盒和白色纸盒内，确保温度计的传感器能够接收到大致相等的光线。

*他同时将两个纸盒放在阳光下的同一水平面上，每隔5分钟记录一次两个纸盒内的温度，持续30分钟。

请你分析小明这个实验设计的主要优点是什么？如果让你改进这个实验，你会增加哪些实验步骤或器材？

2.在学习了植物光合作用后，小华做了一个实验，他把一棵天竺葵放在黑暗环境中一昼夜，然后移到阳光下，几小时后摘下叶片，去掉叶绿素（例如用酒精隔水加热），然后观察叶片是否变蓝。

请根据小华的实验描述，简要分析他想要探究的问题是gì？实验中，叶片去掉叶绿素这一步是必要的吗？为什么？

（二）班级科学小组想探究“影响植物生长快慢的主要因素有哪些”，他们计划进行一系列实验。

3.请你帮助他们设计一个探究“光照是否影响植物生长”的实验方案。要求简要说明你将选择哪些植物（或种子）、如何设置对照组、需要观察记录哪些变化以及如何进行观察记录。

4.如果实验小组发现，在相同条件下，接受充足阳光照射的植物比放在阴暗角落的植物生长得更好、更快，请你帮助他们分析这可能的原因是什么？这个发现对我们日常种植植物有什么启示？

（三）科学老师提供了一个不完整的电路，如图所示（此处无图，请想象一个简单的电路，例如一个电池、一个开关、一个灯泡，灯泡在开关和电池之间），其中开关是闭合的，灯泡正常发光。老师提出问题：“如果从A点或B点断开电路，会发生什么现象？为什么？”

5.请你分别说明从A点断开电路和从B点断开电路时，电路中的灯泡会发生什么变化？并简要解释原因。

6.如果老师进一步提问：“如何在不切断电路的情况下，使灯泡熄灭？”，请你提出至少一种方法，并简单说明原理。

（四）小明在厨房帮妈妈做晚饭时，观察到盐容易溶解在水中，而沙子则沉在水的底部。

7.请你根据小明的观察，提出一个可以探究“哪些物质容易溶解在水中，哪些不容易”的问题。

8.为了探究这个问题，你需要准备哪些常见的材料？请简要描述你的探究步骤，并说明你将如何判断哪种物质溶解了，哪种没有溶解。

（五）学校科技节上，小丽展示了一个利用废旧塑料瓶制作的简易净水器。其结构大致如下（此处无图，请想象）：一个干净的塑料瓶，瓶口塞紧，瓶壁用小刀扎上几个小孔，瓶内放入一些小石子、沙子、活性炭，瓶口放入一个倒置的花盆，花盆里装满泥土，花盆口贴近瓶口。

9.请你分析这个简易净水器利用了哪些物质的哪些特性来净化水？例如，沙子主要利用了什么特性？

10.如果让你改进这个简易净水器，使其净化效果更好，你会增加哪些材料或做哪些调整？请说明理由。

试卷答案

（一）

1.优点：实验设计了对照组（黑色纸盒和白色纸盒）；变量控制得当（确保两个纸盒接收的光线大致相等）；使用了测量工具（温度计）进行定量观察；有明确的时间记录（每隔5分钟记录一次，持续30分钟）。

改进步骤/器材：可以增加更多颜色的纸盒（如红色、蓝色等）进行对比；需要测量环境温度作为参照；需要记录阳光强度变化的情况；可以考虑在纸盒外罩上透明罩子，减少外界因素干扰。

2.探究问题：光合作用是否产生了淀粉？

必要性及原因：必要的。因为叶绿素本身是绿色的，会干扰对淀粉呈现蓝色的观察。去掉叶绿素，可以使实验现象（叶片是否变蓝）只与淀粉的存在与否有关，便于判断光合作用是否产生了淀粉。

（二）

3.实验方案：

*选择：选择生长速度相对较快、易于观察的植物，如豆苗、小葱或水仙花苗。

*设置对照组：准备两组植物苗，每组数量、大小、生长环境（土壤、水分、湿度等）尽量一致。一组放在有充足阳光照射的地方（实验组），另一组放在完全阴暗或遮光的地方（对照组）。

*观察记录：每天定时观察并记录两组植物苗的生长高度、叶片数量、叶片颜色变化、植株是否徒长等情况，可以拍照记录。持续观察记录一段时间（如2-4周）。

4.可能原因：光照是植物进行光合作用的必要条件。光合作用能够制造植物生长所需的养分（有机物）。充足的光照有利于光合作用进行，产生的养分多，植物就能生长得更快、更好。阴暗环境中缺乏光照，光合作用受限，制造的养分不足，导致植物生长缓慢、瘦弱甚至发黄。

启示：种植植物时，应确保它们能够接收到足够的阳光，这对于植物的健康生长