苏教版二年级数学教案及教学设计.docxVIP

一、教学设计

（一）课题名称

认识乘法

（二）教材版本

苏教版义务教育教科书·数学（二年级上册）

（三）年级

二年级

（四）课时安排

1课时

（五）课型

新授课

二、教材分析

“认识乘法”是在学生已经熟练掌握100以内加减法的基础上进行教学的。本单元是学习乘法的起始单元，而“认识乘法”又是本单元的起点。教材通过创设学生熟悉的游乐场情境，引导学生观察、操作、思考，从具体的同数连加算式中抽象出乘法的意义，初步理解乘法与加法的联系，认识乘号，会读、写乘法算式，并能根据加法算式列出乘法算式。学好这部分内容，不仅能为后续学习乘法口诀和解决乘法实际问题奠定坚实基础，也能培养学生初步的抽象、概括能力。

三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。他们在生活中可能接触过“几个几”这样的表述，对同数连加有一定的感性认识，但对乘法的意义缺乏理性理解。这个年龄段的孩子以具体形象思维为主，抽象思维能力正在发展。因此，教学中需要借助大量的具体情境和直观操作，帮助学生理解乘法的含义，建立乘法的概念。同时，他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，喜欢参与游戏和竞赛等活动，这为我们创设生动有趣的教学情境提供了有利条件。

四、教学目标

1.知识与技能：使学生经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式。

2.过程与方法：让学生在观察、比较、操作、交流等数学活动中，体验由加法到乘法的抽象过程，培养初步的抽象、概括能力和运用数学语言表达的能力。

3.情感态度与价值观：使学生在参与数学活动的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，激发学习数学的兴趣。

五、教学重难点

1.教学重点：初步理解乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，会读、写乘法算式。

2.教学难点：理解乘法的意义，即“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。

六、教学准备

教师准备：多媒体课件、小棒、图片（或磁贴）。

学生准备：小棒、练习本。

七、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢去游乐场玩吗？今天，老师就带大家一起去一个好玩的游乐场看看，里面有很多有趣的数学问题等着我们去发现呢！（出示游乐场情境图）

2.引导观察：请小朋友们仔细看一看，游乐场里有哪些好玩的项目？（学生自由发言，如小火车、小飞机、过山车等）

（二）自主探究，感知“几个几”

1.观察小飞机情境，初步感知“几个几”

*（课件出示小飞机图）提问：我们先来看小飞机。每架小飞机上坐了几个小朋友？有几架这样的小飞机？

*引导学生数一数：每架小飞机坐3人，有5架小飞机。

*提问：要求一共有多少个小朋友在玩小飞机，怎样列加法算式呢？（学生独立思考后回答）

*根据学生回答板书：3+3+3+3+3=15

*提问：请小朋友们仔细观察这个加法算式，它有什么特点？（引导学生发现：每个加数都是3，有5个3相加）

*小结：像这样，求5个3相加的和是多少，可以写成3+3+3+3+3。

2.观察小火车情境，再次感知“几个几”

*（课件出示小火车图）提问：小火车里的小朋友也很开心。每节车厢坐了几个小朋友？有几节车厢？

*学生回答：每节车厢坐4人，有4节车厢。

*提问：要求小火车里一共有多少个小朋友，怎样列加法算式？

*学生回答后板书：4+4+4+4=16

*提问：这个加法算式又有什么特点呢？（4个4相加）

3.动手操作，深化感知

*师：小朋友们真会观察！现在请大家拿出小棒，我们来摆一摆。

*要求1：每堆摆2根小棒，摆3堆。

*提问：你摆了几个几？一共用了多少根小棒？怎样列加法算式？（3个2，2+2+2=6）

*要求2：每堆摆5根小棒，摆2堆。

*提问：这次你摆了几个几？一共用了多少根小棒？加法算式是什么？（2个5，5+5=10）

*（请几名学生展示自己的摆法和算式，集体订正）

（三）引入乘法，理解意义

1.创设冲突，引出乘法

*师：如果游乐场里最刺激的过山车也坐满了人，我们来看看。（课件出示过山车图，每排2人，有7排）

*提问：过山车上一共有多少人？怎样列加法算式呢？

*学生回答，教师板书：2+2+2+2+2+2+2=14

*提问：大家看这个算式，加数都是几？有几个这样的加数？（加数都是2，有7个2相加）

*师：刚才我们列的加法算式，有的是3个2相加，有的是4个4相加，这个是7个2相加。如果过山车再长一些，有十几排甚至几十排，那列加法算式会怎么样呢？（学生会觉得算式很长，写起来麻烦）

*师：