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2025年教师资格证《教育心理学基础》备考题库及答案解析

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一、选择题

1.教育心理学的研究对象主要是（）

A.教育现象

B.教育规律

C.教育者和受教育者的心理活动及其规律

D.教育方法

答案：C

解析：教育心理学是一门研究教育情境中各种心理现象及其规律的科学，其核心是关注教育者和受教育者的心理活动，包括认知、情感、行为等方面，以及这些心理活动如何受到教育环境、教育方法等因素的影响。

2.在教育心理学中，学习的定义是（）

A.知识的积累

B.行为的改变

C.认知结构的调整

D.潜能的开发

答案：B

解析：学习是指通过经验或实践引起的行为或行为潜能的持久变化。这个定义强调了学习的实质是行为或行为潜能的变化，这种变化是持久的，并且是通过经验或实践引起的。

3.根据艾宾浩斯的理论，遗忘的规律是（）

A.先快后慢

B.先慢后快

C.均匀遗忘

D.不规则遗忘

答案：A

解析：艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，并且遗忘的速度先快后慢。刚学过的知识遗忘速度较快，随着时间的推移，遗忘速度逐渐减慢。

4.班杜拉的社会学习理论强调（）

A.行为主义的作用

B.认知的参与

C.观察学习的重要性

D.强化机制的作用

答案：C

解析：班杜拉的社会学习理论认为，人类的行为很大程度上是通过观察和模仿他人（榜样）的行为而习得的。观察学习是学习的主要形式之一，个体可以通过观察他人的行为及其后果来学习新的行为。

5.学习策略中的认知策略主要涉及（）

A.时间的管理

B.信息的编码和存储

C.学习环境的布置

D.学习动机的激发

答案：B

解析：认知策略是指学习者用来加工、储存和提取信息的心理技能，主要包括复述策略、精加工策略和组织策略。这些策略帮助学习者有效地处理信息，提高学习效率。

6.影响个体学习动机的内部因素主要是（）

A.教师的教学方法

B.课堂的学习氛围

C.个人的兴趣和需要

D.评价体系的严格程度

答案：C

解析：学习动机是指推动个体进行学习的内部动力，主要由个人的兴趣、需要、目标、信念等内部因素驱动。虽然外部因素如教师的教学方法、课堂氛围和评价体系也会影响学习动机，但内部因素是决定性的。

7.教师在课堂上运用多媒体教学的主要目的是（）

A.展示教师的才艺

B.增强学生的注意力

C.减轻教师的教学负担

D.提高学生的审美能力

答案：B

解析：多媒体教学可以通过图像、声音、动画等多种形式呈现教学内容，能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和参与度，从而增强教学效果。

8.在教育心理学中，自我效能感的概念是由哪位学者提出的（）

A.斯金纳

B.维果茨基

C.班杜拉

D.华生

答案：C

解析：自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行为任务的信念，这一概念由社会学习理论家班杜拉提出。自我效能感对个体的学习行为、动机和成就有着重要的影响。

9.合作学习与竞争学习的根本区别在于（）

A.学习内容的难易程度

B.学习小组的规模

C.学习者之间的互动方式

D.学习评价的方式

答案：C

解析：合作学习是指学习者为了共同目标而相互依赖、彼此协作的学习方式，强调学习者之间的互动和合作。竞争学习则是指学习者为了争夺奖励或避免惩罚而相互比较的学习方式，强调学习者之间的竞争和对抗。两者最根本的区别在于学习者之间的互动方式。

10.教师在教育过程中扮演的主要角色是（）

A.知识的传授者

B.学习的引导者

C.行为的监督者

D.目标的制定者

答案：B

解析：现代教育理念强调教师是学习的引导者和促进者，而不是单纯的知识传授者或行为监督者。教师应该通过启发、引导和帮助学生，促进学生的自主学习和全面发展。

11.根据维果茨基的理论，最近发展区指的是（）

A.个体已经完全掌握的技能水平

B.个体在他人帮助下能够达到的潜在发展水平

C.个体目前独立能达到的技能水平

D.个体感到困难的最大技能水平

答案：B

解析：维果茨基的最近发展区（ZoneofProximalDevelopment,ZPD）是指个体在独立完成任务时所能达到的水平与在成人指导或与更有能力的同伴合作下所能达到的水平之间的差距。这个区域代表了个体潜能的发展空间，是教学应该关注的重点。

12.在教育心理学中，动机强度与学习效率的关系是（）

A.动机强度越高，学习效率越高

B.动机强度与学习效率无关

C.动机强度适中时，学习效率最高

D.动机强度越低，学习效率越高

答案：C

解析：根据耶克斯多德森定律（YerkesDodsonLaw），动机强度与学习效率之间存在一种倒U型关系。适度的动