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微课模式在学前教育中的应用问题及路径研究

穆••现阶段,随着学前教育改革的深入推进,对学前教育的要求也在逐渐提升。

尤其是在教学工作方面,应当以创新作为主线,推动学前教育的教学质量与效率。而

在信息时代发展过程中,微课教学模式早已被应用到学前教育当中。这对学前教

育改变传统的教学方式起到了促进作用。微课作为新时代下新型的教学模式,对

学前教育的教学模式进行了革新。本文通过对微课模式在学前教育中的应用意义加

以阐述,以及对微科模式应用于学前教育的优势进行探,分析微课模式在学前

教育中的应用问题,由此提出相应的解决策略。

关键词：微课模式;学前教育；问题;策略

引言：

微课模式最早是由美国学者戴维提出,其基本的概念通过对互联网科技的运

用,由此以构建主义作为其教学模式的核心,对课程内容加以深,按照实际的

教学需求以及所制定的教学标准制作教学视频,教学视频时长较短,主要是以课

程的重点内容作为视频的核心。现阶段,微课模式早已成为学前教育的重点拓展

模式之一。其主要目的是为了提高学前教育的教学质量与效率。在实际的学前教

育工作中,我们应当与时俱进,从综合性的角度对其加以分析,由此看出问题所

在,提出微课模式在学前教育中的应用策略。

-、微课模式在学前教育中的应用意义

在开展学前教育活动过程中,将微课模式融入其中,具有深远的实际应用意

义,主要体现在三个方面。

其在学前教育活动开展过程中,微课教学模式与学前儿童的思维模式具

有关联性,其特点具有高度相似性。同时还可以借由微课的教学模式,将抽象的

教学内容具象化,以更为直观的方式将知识点呈现出来,由此增强幼儿的学习主

动性,使得学前教育从传统的教学方式转变为更符合幼儿实际需要的教学模式。

微课的时间相对较短,时长大约在3、5分钟左右,而这一时间段对于幼儿而言正

是注意力较为集中的阶段,因此也可以有效改善幼儿注意力不集中的问题。尤其

是在课上播放微课视频,与教师直接授课相比,更能够对幼儿产生吸引力,由此

增强幼儿对于所学知识感性认知。

其二,在应用微课教学模式开展的过程中,教师还可以与所要讲述的知识点

进行有效结合,在课前制作好教学视频,引导幼儿对视频进行学习,通过这一方

式能够培养幼儿的主观能动性,且让他们意识到预习的重要性。而在微课制作过

程中也可以增加与幼儿之间的互动内容,激发幼儿对于所学知识的兴趣,尤其是

将视频或者音频进行播放时,对于幼儿的成长与发展起到了促进的作用,进而提

高学前教育的质量与效能。

其三,微课教学模式与传统的学前教育模式相比,更具创新意识,且弥补了

传统教学模式的不足,能够使得幼儿在微课教学模式中获得个性化的发展,对幼

儿具有更强针对性和个性化的教学服务。除此之外,教师还可以通过微课模式,

为幼儿布置课后作业,而作业的内容则具有一定的选择性,为师生之间构建良好

的和谐关系奠定基础。

二、微课的应用特点及优势

(-)微课的应用特点

学前教育的对象是岁的幼儿群体,而在信息时代推动下,学前教育的培

养目标已经逐渐开始转变。因学前教育的课程本身具有一定的启蒙性、艺术性、

综合性和广泛性。夭此课程与课程之间也具有一定的连接,学前教育与其他的教

育相比极为独特,而微课模式本身体现出一种专业性与趣味性,微课所呈现出的

内容是教学的重点,将较为晦涩难懂的重点知识通过微课的方式以更为生动的方法

展现出来,让幼儿在较短时间内对于重点难点内容加以掌握,除此之外,微课还

可以创设情景化的内容,通过网络资源创设多样化的情景,让学前教育呈现出多

元化,微课的场景可以从家庭、社区、幼儿园逐渐延伸,由此助力幼儿更好的通

过情景化开展学习活动。

(二)微课的应用优势

将微课融入到学前教育课程当中,不仅能够激对于所学知识的兴趣,还能加

深其对于知识点的理解,同时还可以将时间与空间所导致的阻碍打破,上,幼儿

可以随时随地吸收知识,将学习变成常态化,而不再仅仅是依托幼儿园。现如今,终

身学习理念早已贯彻到学前教育当中，怎样培养幼儿的终身学习观念,使其具备

终身学习的能力是现阶段学前教育开展应当关注的重点教学内容,而微课则可以很

好的培养幼儿自主学习能力。因微课的模式自主性较强,幼儿教师可以根据

学前教育的大纲,制定相关的教学方案,甚至还可以引入“外援,将知名幼儿

园的微课资源加以利用,帮助幼儿对所学知识加深理解。除此之外,幼儿还可以

根据