吉林省长春市东北师范大学附属中学2025年高三语文上学期第一次摸底考试古诗鉴赏详解：《偶成朱熹》详注+译文+赏析.docxVIP

偶成

朱熹

少年易老学难成，一寸光阴不可舒。

未觉池塘睿草梦，阶前错叶已秋声。

【注释】

朱熹（1130—1200）：字元晦，一字仲晦，号晦庵，又号晦翁，徽州婺源人（今属江西），生于南剑州尤溪（今属福建），绍兴十年（1148年）进士，卒后追谥“文”。朱熹早年受业于理学大师李侗，师承二程学说，兼采周敦颐、张载的思想，集宋代理学之大成，建立了一个庞大的哲学思想体系，是中国封建社会后期影响最大的思想家。朱熹的主要著作有《四书章句集注》《伊洛渊源录》《八朝名臣言行录》《资治通鉴纲目》《楚辞集注》《诗集传》《韩文考异》等，后人编纂有《朱子语类》和《朱文公文集》。

少年：古称青年男子。与老年相对。又，年轻，年轻时。

学：学问，学业、事业。

一寸：十分为一寸。引申为微少。

一寸光阴：日影移动一寸的时间，形容时间短暂。

轻：轻视，轻松放过。

未觉：没有感觉、觉醒。

池塘春草梦：东晋诗人谢灵运《登池上楼》中有“池塘生春草，园柳变鸣禽”，是歌咏南国早春的句子。

阶：台阶。

梧：梧桐，落叶乔木。

秋声：指秋天里自然界的声音，如风声、落叶声、虫鸟声等。

【译文】

我偶然写成的一首诗

朱熹

青春的日子容易逝去，学问却很难成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。还没从美丽的春色中一梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。

【赏析】

此诗大约写于朱熹的晚年。相传朱熹年老时，散步到一所学堂，看到一群学子在室外池塘边打闹戏耍。当时正值深秋，梧桐树叶随风飘落，想到自己白头，不禁感慨万千，随口吟下这首诗，后人也把这首诗题名为《劝学》诗。

古人常感岁月易逝，因此非常珍视光阴，有“寸阴尺璧”“一寸光阴一寸金”的说法，把极其短暂的时间比作金和玉。朱熹是南宋的大学者，自然也觉得时间宝贵。这首诗就是告诫少年们要珍惜时间，努力学习。

“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”。这是诗人用切身体会告戒年轻人的经验之谈，说明人生易老，学问难成，因而必须爱惜光阴。因其“易老”、故“不可轻”，可见惜时之重要。说明应该珍惜自己美好的年华，努力学习，切莫让可贵的时光从身边白白地溜走。

“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”诗人以敏锐、细腻的笔触，借用前人诗句中的优美形象，结合自己对“少年易老学难成”的深切感受，把时间快过，岁月易逝的程度，用梦未觉，梧叶秋声来比喻，十分贴切，备增劝勉的力量；从而使“一寸光阴不可轻”的题旨得以更鲜明的体现，给读者留下深刻难忘的印象。?

朱熹作为一个理学家，其诗往往蕴含一些哲理，但他却能将这些哲理用比喻的方式表达出来，让人不觉枯燥乏味，这是他诗歌的一大特色。此诗勉励年轻人要爱惜时间，刻苦学习，不要浪费自己的青春，刻苦治学，有所作为。

总之，《偶成》是南宋理学家朱熹晚年创作的一首七言绝句。此诗大约写于朱熹的晚年，据载他在临终前三天还在修订《大学章句集注》，珍惜时间的习惯贯彻了一生。

全诗前两句以切身体会劝诫年轻人珍惜光阴，后两句通过“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”的意象，用季节更迭暗喻时光飞逝。朱熹作为理学家，将哲理融入春草秋叶的比喻中，使劝学主题更显形象生动。该诗因劝学主旨突出，后人也称其为《劝学》诗。

试题：

(四)阅读TV(本题共2小题，9分)

阅读下面这两首宋诗，完成15--16题。

勉学者

郑獬

绕座群书如累玉，夜灯志睡昼忘饥。文章须用圣贤晰，议论要通今古疑。

盂子岂尤仁又国，前卿犹作帝互师。太平歧路安子聿，好跨火窥万里驰。

偶成

朱熹

少年易老学难成，一寸光阴不可舒。

未觉池塘睿草梦，阶前错叶已秋声。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的项是(3分)

A.郑诗首联以“累五”喻群节，乂通过“夜”“卷”的时间跨度、“上顺”“彩识”的状态描写，展现治学的勤奋与专注。

B.郑诗颈联援引孟子、荀卿的典故，既呼应“文章须用圣研断”的观点，也暗示钻研圣研之学可成就经世之才，拓宽劝学格局。

C.郑诗述联喻实现太平的路径清晰，勉励学者当以高远志向追求学术期峰，写首联“治学之勤”形成呼应。

D.朱诗用“未觉”和“已”形成时间上的强烈对比,以“春尽梦”到“梧叶秋户”的变化,形象地警示学子时光易逝，需珍惜光阴。

16.两首诗同为劝学主题，但在治学目标与感情基调方面有所不同，请简要概括。(6分)15.答案:

15.C

解析:“太平歧路安于掌”喻学者通过治学可洞悉实现太平的清晰路径，“跨大宛万里驰”勉励学者以高远志向践行济世之贵，不仅仅是“追求学术巅峰”。

16.治学目标:(3分)

郑诗强调学习的终极目标在于经世致用,朱诗治学目标侧重个人不虚度青春、踏实治学。

感情基调:(3分)

郑诗情感昂扬，充满壮志豪情，慷慨勉励，展现出积极进取的治学理想:朱诗情感恳切，饱含殷切期许，传递关怀，劝勉学子立足当下、珍惜时光。