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数学教学质量提升方案（推荐）

数学教学质量提升方案1

经受从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看，分析及推理的力量。

重点:

百分数，圆柱与圆锥，比例等是本册教材的重点教学内容。

难点：

百分数在生活中的运用。

教学任务或目标

1.理解负数的意义，能在详细情境中使用负数。

2.进一步深化理解百分数的意义，把握百分数在生活中的应用。

3.理解比例的意义和性质，会解比例，会解决有关比例的简洁实际问题。

4.把握圆柱和圆锥的特征，探究并把握他们的面积和体积公式，能够正确计算。

5.数学广角：鸽巢问题。

6.整理与复习。

主要措施减负提质：

1、仔细学习新教材，读懂新课标，领悟精神，吃透教材，仔细备课，做到超周备课

2、采纳合作探究式教学：对同学进行合理的分组，让同学进行探究式学习，建立适当的评价机制。

3、平常多看一些教育书籍，把握最新的教育动态，准时有效地把一些好的教育方法运用到教学中。

同学辅导：

1.上课多加提问，在基本练习的基础下，为学优生的提高，增加一些有梯度的练习；

2.多和学困生进行课下沟通，做到因材施教。

3.加强课外辅导，成立同学辅导小组；

4.做好家访工作。

教学检测及评价：

每个单元学完以后准时进行单元检测，再加期中和期末各一次。

数学教学质量提升方案2

教学内容：

北师大版六班级下册

教学目标：

1、使同学坚固地把握整数，小数、正负数等概念的意义，沟通学问之间的联系和区分。

2、使同学能娴熟地读、写数，并进行数的改写。

3、通过自主探究和合作学习，使同学在整理复习中形成学问网络，学会复习方法，提高综合运用力量。

教学重、难点：

把握有关数的意义及多位数的读写法，沟通联系，形成学问网络。

教学预备：

多媒体课件，练习纸等

教学过程：

一、联系实际，引入课题

1、谈话激趣。

谈话主题：日常生活中的整理话题

同学联系实际举例，老师准时渗透整理的意义及整理方法。

2、迁移导课。

师：生活中我们许多地方用到了整理，整理也是一种特别重要的学习方法，这节课我们共同整理和复习有关数的基础学问。（板书课题）

二、回忆整理，沟通联系。

1、数的搜集。

师：同学们，回忆一下我们学过哪些数呢？

同学回忆搜集学过的数（随着同学回忆屏幕上显示：整数、小数、自然数、正数、负数）

2、分类整理。

师：大家还记得这些数的意义吗？咱们看着大屏幕，小组内相互说一说。

各小组在班上沟通，然后独立完成书38页第1题，集体证正。

3、数的读写和改写。

小组探究，共同参加

同学自己举例，出示多位数，提出问题考考大家。

通过同学之间、组与组之间、师生之间相互提问、相互质疑、相互辩论、相互评价，完成学问构建。

三、综合练习，加深理解。

填空：

（1）在0、8、－15、10、3.15、－3.7、0.43中（）是自然数，（）是小数，（）是整数，（）是正数，（）是负数。

（2）九亿六千万四百三十写作（），四舍五入到亿位记作（）。

（3）二百零七零零四写作（）

（4作（）

（5）3.92保留一位小数约是（）

四、作业。

教科书3940页3、4、5题。

数学教学质量提升方案3

1六班级数学如何提升教学质量

一、注意引导，增加同学的学习动力

心理学家布鲁纳把“动机原则”作为一个重要教学原则，认为教学必需激发同学的学习乐观性和主动性。学习动机是直接推动同学进行学习的内在动力，是任何学习活动都不行缺少的。同学具有剧烈的学习欲望，自然好学上进、刻苦努力，而同学数学力量和数学水平的提高，必将激发他们学习数学的自信念。作为数学老师，在教学中，要有意识地渗透文化学习与数学学习意义的教育，让同学懂得他们是国家的仆人、将来的盼望，肩负着家乡建设与进展的重任，只有乐观进取，发愤学习，将来才能成为对国家和社会有用之人。老师要引导同学感受数学是人们生活、劳动