春人教版七年级英语下册unit教案（2025—2026学年）.docxVIP

春人教版七年级英语下册unit教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对春人教版七年级英语下册，围绕单元内容进行设计，旨在帮助学生掌握英语基础知识，培养语言运用能力。依据教学大纲和课程标准，本单元将围绕“春游”这一主题，引导学生进行听、说、读、写等方面的综合训练。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，与前一个单元的“学校生活”相衔接，为后续的“家庭、朋友、社会”等主题学习打下基础。核心概念包括：春游活动、景点介绍、天气变化等，技能方面主要培养学生的英语口语表达和听力理解能力。

学情分析：

七年级学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。然而，由于英语基础不同，部分学生在学习过程中可能会遇到困难。本部分将针对学生已有的知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难进行分析。

一、知识储备：

学生对春游有一定的生活经验，但对英语词汇和语法知识掌握程度参差不齐。

二、生活经验：

学生对春游活动有直观感受，但缺乏用英语表达的能力。

三、技能水平：

部分学生口语表达能力较弱，听力理解能力有待提高。

四、认知特点：

学生好奇心强，喜欢参与互动，但注意力容易分散。

五、兴趣倾向：

学生对英语学习兴趣浓厚，但对枯燥的语法知识可能产生抵触情绪。

六、学习困难：

1.词汇量不足，影响英语表达；

2.语法知识掌握不牢固，影响句子结构；

3.听力理解能力不足，影响对英语信息的捕捉。

为确保教学设计的科学性和针对性，教师需关注学生个体差异，根据学生的实际情况进行教学调整，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能正确拼读并书写本单元核心词汇，如spring,hiking,camping。

列举：能够列举出三种不同的春游活动，并描述其特点。

解释：理解并解释春游中可能遇到的天气变化及其对活动的影响。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的春游行程，包括出发时间、目的地、活动安排等。

论证：通过小组讨论，能够论证选择某个目的地的理由，并支持自己的观点。

评价：能够评价同伴设计的春游行程，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在参与春游活动的模拟中，体验团队合作和户外活动的乐趣。

尊重：尊重他人对春游活动的选择和观点，展现良好的交流与合作态度。

热爱：培养对自然环境和户外活动的热爱，以及保护环境的意识。

4.科学思维的目标

分析：能够分析春游活动中可能遇到的问题，并提出解决方案。

综合：综合运用所学知识，设计一个既安全又有趣的春游活动。

批判：对春游活动的安排提出合理的质疑，并基于事实进行批判性思考。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的春游行程设计进行自我评价，识别优点和不足。

同伴评价：能够对他人的春游行程设计进行客观评价，并提出建设性意见。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据反馈进行改进。

三、教学重难点

本课教学重点在于培养学生运用英语描述春游活动的能力，包括词汇积累和句子结构构建。难点在于如何引导学生理解和运用描述天气变化的复杂句型，以及如何将抽象的天气概念与实际活动情境相结合。难点形成的原因在于学生对天气变化的英语表达缺乏实际运用经验，且复杂句型对七年级学生来说具有一定挑战性。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含图片、视频的多媒体课件，准备相关教具如地图、天气符号模型，以及音频资料来丰富课堂情境。学生方面，我会要求他们预习相关课文，收集春游相关的资料，并准备笔记本和画笔等学习用品。此外，我还将设计互动式的小组活动，并规划黑板板书的内容框架，以营造一个积极互动的教学环境。

五、教学过程

5.1导入（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，营造良好的课堂氛围。

活动：

1.播放春游风景视频：通过播放一段时长约2分钟的春游风景视频，让学生初步感受春游的乐趣，激发他们对英语学习的兴趣。

2.提问：观看视频后，教师提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Whatdoyouthinkaboutspringtravel?”（你在视频中看到了什么？你对春游有什么看法？）

3.学生回答：学生自由发言，分享自己的观察和感受。

预期行为：学生能够积极参与讨论，表达自己对春游的看法。

5.2新授（15分钟）

目标：教授本节课的核心词汇和句型，帮助学生掌握描述春游活动的方法。

活动：

1.展示核心词汇：教师展示本节课的核心词汇，如spring,hiking,camping,weather,scenery等，并带领学生朗读和拼写。

2.讲解句型：教师讲解描述春游活动的常