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部编版小学六年级上册语文口语交际演讲教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编版小学六年级上册语文口语交际演讲内容，旨在培养学生的口语表达能力、演讲技巧和自信心。根据教学大纲和课程标准，本课内容是小学语文口语交际教学的重要组成部分，旨在提高学生的语言运用能力和人际沟通能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前述的口语交际基础知识和技巧相衔接，为后续的更高层次的口语表达训练打下基础。核心概念包括演讲的结构、语言表达、情感传达等，技能目标包括清晰表达、逻辑严密、情感投入等。

二、学情分析

六年级学生已经具备一定的语文基础和口语交际能力，对演讲这一形式有一定的认识。然而，由于年龄和经验的限制，他们在表达清晰度、逻辑性和情感投入上可能存在不足。学生可能存在的学习困难包括：语言表达不够流畅、逻辑结构不清晰、情感表达不够自然等。因此，教学设计需关注学生的个体差异，通过针对性的指导和练习，帮助学生克服这些困难，提高口语交际能力。

三、教学策略

针对学情分析，本教案将采用以下教学策略：首先，通过示范演讲，让学生直观了解演讲的基本结构和技巧；其次，设计互动环节，让学生在模拟演讲中实践所学知识，并及时给予反馈；再次，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作意识和表达能力；最后，通过课后作业和演讲比赛等形式，巩固所学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。通过这些策略，旨在帮助学生达到教学目标，提高口语交际演讲能力。

二、教学目标

知识目标

知说出演讲的基本要素和结构，例如开头、正文和结尾。

列举几种常见的演讲类型及其特点。

解释演讲中如何运用修辞手法增强语言效果。

能力目标

能设计一个简单的演讲稿，包括开头、正文和结尾。

能运用恰当的语言表达演讲内容，注意语言的逻辑性和连贯性。

能通过模拟演讲练习，提高自己的口语表达能力和自信心。

情感态度与价值观目标

认识到演讲的重要性，培养良好的沟通和表达能力。

增强学生的自信心，勇于在公共场合发表自己的观点。

激发学生对语文学习的兴趣，提高对语言艺术的鉴赏能力。

科学思维目标

能够运用批判性思维分析演讲内容，评价演讲的优劣。

学会从多角度思考问题，提高自己的创新意识和思维敏捷性。

通过演讲实践，锻炼自己的逻辑思维和推理能力。

科学评价目标

能根据演讲的要点和结构进行自评或互评。

能运用评价标准，对演讲的效果进行合理分析和总结。

培养客观公正的评价态度，提高自我评价和反思的能力。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握演讲的基本结构和技巧，包括开头、正文和结尾的设计，以及如何运用修辞手法。教学难点则是学生在演讲中如何自然地表达情感，以及如何应对即兴提问，这两个难点源于学生对于情感表达的敏感度和对突发情况的应对能力不足。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、演讲技巧图解、经典演讲视频、演讲稿模板等辅助材料。学生需预习相关内容，准备演讲练习所需的笔记本和笔。此外，将教室布置为小组讨论和模拟演讲的互动环境，并设计评价表以监测学生的学习进展和演讲效果。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.以一段简短的演讲视频引入话题，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们喜欢看演讲吗？为什么？

3.引导学生思考演讲的意义和作用。

学生活动：

1.观看演讲视频。

2.积极思考并回答问题。

3.分享自己对演讲的看法和感受。

二、新授（30分钟）

任务一：认识演讲

教学目标：

知识目标：了解演讲的定义、要素和结构。

能力目标：掌握演讲的基本技巧和注意事项。

情感态度与价值观目标：培养学生对演讲的兴趣和自信心。

教师活动：

1.解释演讲的定义和要素。

2.介绍演讲的结构，包括开头、正文和结尾。

3.分析演讲中的修辞手法，如比喻、排比等。

4.分享一些优秀的演讲案例，引导学生学习。

学生活动：

1.认真听讲，理解演讲的基本概念。

2.积极参与课堂讨论，分享自己的看法。

3.观察并学习优秀的演讲案例。

任务二：设计演讲稿

教学目标：

知识目标：掌握演讲稿的基本结构和写作技巧。

能力目标：能够根据主题设计演讲稿。

情感态度与价值观目标：培养学生的创新思维和表达能力。

教师活动：

1.介绍演讲稿的基本结构，包括开头、正文和结尾。

2.分析演讲稿的写作技巧，如明确主题、逻辑清晰、语言生动等。

3.以小组为单位，给出一个主题，让学生设计演讲稿。

4.对学生的演讲稿进行点评和指导。

学生活动：

1.了解演讲稿的基本结构和写作技巧。

2.根据主题设计演讲稿。

3.小组讨论，共同完成演讲稿的设计