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高中一年级数学《方程的根与函数的零点》教案

一、教学目标

知识与技能

理解函数零点的概念，能准确表述函数零点的定义，明确函数零点与函数图像和x轴交点的关系。

掌握函数零点存在定理，清楚定理的条件和结论，能结合具体函数解释定理的含义。

能运用函数零点存在定理判断函数零点的存在性，初步学会判断函数零点的个数。

过程与方法

通过从方程的根引出函数零点的过程，体会数学知识之间的内在联系，培养转化与化归的数学思想。

在探究函数零点存在定理的过程中，经历观察、分析、归纳、总结的思维过程，提高抽象概括能力和逻辑推理能力。

通过课堂练习和问题解决，提升运用所学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

情感态度与价值观

在学习过程中，感受数学的严谨性和逻辑性，激发对数学学习的兴趣。

通过小组合作探究，培养团队协作精神和交流沟通能力。

体会数学在解决实际问题中的作用，增强学好数学的信心。

二、教学重难点

教学重点

函数零点的概念，包括函数零点的定义、与函数图像和x轴交点的关系以及与方程根的关系。

函数零点存在定理，理解定理的条件、结论以及适用范围。

教学难点

函数零点存在定理的应用，特别是在复杂函数中准确运用定理判断零点的存在性和个数。

理解函数零点存在定理中“连续不断”和“f(a)?f(b)0”这两个条件的重要性，以及定理的逆命题和否命题不成立的情况。

三、教学准备

教师准备

制作函数零点相关的课件，包含方程的根与函数图像关系的实例、函数零点的定义讲解、零点存在定理的推导过程、相关例题和练习等内容。

准备各种函数图像，如一次函数、二次函数、三次函数、指数函数、对数函数等的图像，用于课堂上直观展示函数零点与图像和x轴交点的关系。

设计课堂探究问题和小组讨论的内容，提前准备好分组所需的材料。

学生准备

复习初中所学的一元一次方程、一元二次方程的解法以及一次函数、二次函数的图像和性质。

准备笔记本和笔，用于记录课堂重点内容和参与课堂互动。

四、教学过程

（一）导入：从方程的根引出函数零点

创设情境

教师：同学们，在我们的日常生活中，经常会遇到一些需要求解方程的问题。比如，某商店销售一种商品，已知其成本为每件20元，售价为每件x元，每天的销售量为(100-2x)件，那么每天的利润为多少时，利润可以达到150元呢？我们可以列出方程：(x-20)(100-2x)=150。大家能解这个方程吗？

学生尝试求解方程，教师巡视指导。

提出问题

教师：刚才我们通过列方程解决了这个实际问题，方程的解在这个问题中表示的是能使利润达到150元的售价。其实，在数学中，方程的根是一个非常重要的概念。我们已经学过一元一次方程和一元二次方程，它们的根可以通过相应的解法得到。那么，大家有没有想过，方程的根和我们所学的函数之间有什么关系呢？

引入实例

教师：我们来看一个简单的例子，一元一次方程2x-4=0，它的根是x=2。大家能说出对应的一次函数y=2x-4的图像是什么样子的吗？它与x轴的交点坐标是多少呢？

学生：一次函数y=2x-4的图像是一条直线，与x轴的交点坐标是(2,0)。

教师：很好，方程2x-4=0的根是x=2，而对应的一次函数y=2x-4的图像与x轴的交点横坐标也是2。再来看一个一元二次方程x2-3x+2=0，它的根是x=1和x=2。对应的二次函数y=x2-3x+2的图像与x轴的交点坐标是什么呢？

学生：与x轴的交点坐标是(1,0)和(2,0)。

教师：大家发现了什么规律吗？

学生讨论后回答：方程的根好像就是对应的函数图像与x轴交点的横坐标。

引出课题

教师：同学们观察得非常仔细，确实如此。方程的根和函数图像与x轴交点的横坐标之间存在着密切的联系，今天我们就来深入研究这个问题，学习一个新的概念——函数的零点。（板书课题：方程的根与函数的零点）

（二）新授：讲解函数零点的定义、与方程根的关系及存在定理

函数零点的定义

教师：结合刚才的例子，我们来给出函数零点的定义。对于函数y=f(x)，我们把使f(x)=0的实数x叫做函数y=f(x)的零点。（板书：一、函数零点的概念：使f(x)=0的实数x叫做函数y=f(x)的零点）

教师：大家要注意，函数的零点是一个实数，而不是一个点。比如，函数y=2x-4的零点是2，而不是(2,0)。

为了让学生更好地理解，教师展示课件中不同函数的图像，让学生指出函数的零点。

例如：函数y=x-1的零点是1；函数y=x2-4的零点是2和-2等。

函数零点与方程根的关系

教师：根据函数零点的定义，我们可以知道函数y=f(x)的零点就是方程f(x)=0的实数