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初中三年级数学《一元二次方程的应用》教案

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够准确分析实际问题中的等量关系，熟练列出一元二次方程来解决各类应用题。

掌握列一元二次方程解应用题的基本步骤和方法，能正确求解并检验方程的解是否符合实际意义。

过程与方法目标

通过对实际问题的探究和分析，培养学生的数学建模思想，提高将实际问题转化为数学问题的能力。

在分组解决问题的过程中，提升学生的合作交流能力、分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

让学生体会数学与生活的密切联系，感受数学在解决实际问题中的作用，激发学习数学的兴趣。

培养学生严谨的思维习惯和认真负责的学习态度，增强学好数学的信心。

二、教学重难点

教学重点：找出实际问题中的等量关系。只有准确找到等量关系，才能正确列出一元二次方程，这是解决应用题的关键所在。在各类实际问题中，等量关系往往隐藏在文字描述中，需要学生仔细分析、提炼。

教学难点：根据题意列方程并求解。列方程需要学生将实际问题中的数量关系用数学符号和式子表示出来，这对学生的抽象思维能力要求较高；而求解过程中，不仅要正确运用一元二次方程的解法，还要考虑解的合理性，剔除不符合实际情况的解。

三、教学准备

实际问题情境案例：精心选取了与生活密切相关的不同类型的实际问题，如增长率问题、面积问题、利润问题等，每个案例都具有代表性和针对性，能够帮助学生更好地理解和掌握一元二次方程的应用。

PPT课件：制作了内容丰富、形式多样的PPT课件，包括教学目标、教学重难点、实际问题情境案例、例题解析、课堂练习、总结归纳等内容。PPT课件中运用了图片、图表、动画等元素，使教学内容更加生动形象，能够吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。

四、教学过程

（一）导入：展示生活中的实际问题（10分钟）

师：同学们，数学来源于生活，又服务于生活。在我们的日常生活中，存在着许多与数学有关的问题，今天我们就来看看一些生活中的实际问题，它们都可以用我们学过的一元二次方程来解决。

（PPT展示以下实际问题）

某商场今年的销售额为500万元，计划明年的销售额比今年增长x%，那么明年的销售额将达到605万元，求x的值。

一块长方形的菜地，长比宽多3米，面积为180平方米，求这块菜地的长和宽。

某商品的进价为每件40元，售价为每件60元，每个月可卖出300件。如果每件商品的售价上涨1元，则每个月少卖10件。设每件商品的售价上涨x元，每个月的销售利润为y元，若要使每个月的利润达到6240元，求x的值。

师：这些问题是不是看起来很熟悉呀？它们都是我们生活中常见的增长率、面积、利润问题。那么，我们该如何用一元二次方程来解决这些问题呢？这就是我们今天要学习的内容——一元二次方程的应用。（板书课题）

（二）探究：分析例题，找出等量关系列方程（25分钟）

师：下面我们就以第一个问题为例，一起来探究一下如何解决这类问题。

例题1：某商场今年的销售额为500万元，计划明年的销售额比今年增长x%，那么明年的销售额将达到605万元，求x的值。

师：首先，我们来分析一下这个问题。题目中告诉了我们今年的销售额是500万元，明年的销售额计划比今年增长x%，并且明年的销售额将达到605万元。我们要求的是x的值。

师：同学们，增长x%是什么意思呢？增长x%就是在今年销售额的基础上增加今年销售额的x%，对吗？所以，明年的销售额应该等于今年的销售额加上增长的部分。

师：我们可以把今年的销售额看作单位“1”，那么明年的销售额就是今年销售额的（1+x%）倍。大家能理解吗？

生：能。

师：那我们可以根据这个关系列出等量关系式：今年的销售额×（1+x%）=明年的销售额。

师：已知今年的销售额是500万元，明年的销售额是605万元，我们把这些数值代入等量关系式中，就可以得到方程：500×（1+x%）=605。

师：接下来我们来解这个方程。首先，两边同时除以500，得到：1+x%=605÷500=1.21。然后，两边同时减去1，得到：x%=0.21。最后，两边同时乘以100，得到：x=21。

师：我们来检验一下这个解是否符合实际意义。x=21，表示明年的销售额比今年增长21%，那么明年的销售额就是500×（1+21%）=500×1.21=605万元，与题目中给出的明年销售额一致，所以x=21是符合实际意义的解。

师：好了，我们解决了第一个例题。接下来，我们再来看一个面积问题的例题。

例题2：一块长方形的菜地，长比宽多3米，面积为180平方米，求这块菜地的长和宽。

师：我们先来设未知数。通常情况下，我们设较