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数学三年级下册《数学广角》教学反思

篇1：三班级数学下册数学广角教学反思

三班级数学下册数学广角教学反思

一、活用教材，内容生活化

《搭配》是人教版学校数学三班级下册的内容，教材中的主情境是“数字搭配”和“配衣服”，内容取材于生活，如衣服的搭配、早餐的搭配、寓教于乐于生活实际，特殊是通过同学喜闻乐见的西游记故事引入课题，吸引同学的学习爱好。同时，由于预习到位，同学学得轻松好玩。

二、让同学体验数学的价值

初级密码锁和高级密码锁的密码问题，是同学特殊感爱好的的，通过这两个活动，不但巩固了所学的学问，而且联系生活实际，使同学体会到学习数学的意义，体现了数学的应用价值。

三、给同学充分的探究空间

本节课的教学中，我通过组织同学参加“摆一摆”、“连一连”、“猜一猜”等数学活动，充分调动了同学的多种感官协调合作，感悟了新知，进展了数感，体验了胜利，猎取了数学活动阅历，真正体现了同学在课堂教学中的主体作用。

四、存在的不足

我利用去“趣味数学王国”玩这条线把整节课串了起来，我想让同学在轻松开心的活动中，理解搭配的思想方法。然而，本节课的教学实践中，也存在着问题：

1、同学争论的时间短，学习的过程明显不足。

2、在解决分巧克力一题时，同学虽然知道了方法，也有了思索解决问题的思维过程，但是，其始终没有想到用简便的符号代替方法将问题的答案表达出来。实践中，孩子还是没有很好说出我所预想的，所以课堂效果一般，没有预想的好。

3、在同学回答问题时，老师应当学会倾听，在这一点上，我以后会留意。

4、对同学的欣赏语言不够，有些匮乏，不能更好的激发同学的学习热忱。

总之，在今后的教学中，要不断的学习，加强自身修养，积累阅历，更好的服务教学工作。

篇2：数学三班级下册《数学广角》教学反思

人教版数学三班级下册《数学广角》教学反思

数学广角——重复现象”是人教版数学3班级下册新增设的一个内容。“重复现象”是日常生活中应用比较广泛的数学学问。教材主要是让同学通过实际生活中简单理解的题材，初步体会集合思想方法。集合是一种比较系统、抽象的数学思想方法。而教材例1编排的意图是借助同学熟识的题材，通过统计表的方式列出参与语文小组和数学小组的同学名单，这与实际参与这两个课外小组的总人数不相符合，从而使同学学会利用集合图来解决这个问题。在此基础上，把握解决此类问题的计算方法及含义。

教学设计上，我立足于培育同学良好的.数学思维力量，从同学的生活阅历和学问阅历动身，在观看、沟通、反思、体验等数学活动中查找解决问题的方法，在解决问题中初步体会数学方法的应用价值，从而真正落实在自主探究中同学的数学思维得以提升的目标。

集合思想对3班级的同学而言，既熟识又生疏。熟识，是由于同学在3年的学习过程中，其实早就已经在体验和运用集合的思想了。例如，同学在学习分类时，学会将同一种物品圈在同一个圈里；在学习数数时，学会将5棵树、6枝笔、8只小鸟圈在一个封闭圈中，其实这些都蕴涵着集合思想的原型。生疏，是由于同学此前对集合从没有主动、充分地感知过，教材中的集合图也仅仅是以单个圈（或框）的方式来呈现的，而本节课学习的却是含交集的集合图。因此，针对3班级同学的认知水平，在教学中，侧重亲自去感知、体验韦恩图的优势，对比中提升思维，进而明确本节课的目标是借助直观的韦恩图，利用集合的思想方法解决重复问题。

篇3：三班级数学下册《数学广角》教学反思

人教版三班级数学下册《数学广角》教学反思

集体备课活动我执教了《数学广角》一课。课后，我依据自己的一些体会感受与本低年组全体老师的珍贵看法和建议，现反思如下。

一、对教材的思索

我所执教的是人教版三班级下册《数学广角》P108例1，本课的重点是让同学感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简洁的实际问题。难点是对重复部分的理解。数学的关键是让同学“做数学”。集合的抽象性是在它最终形成结论才具有的，而在结论形成过程中，必定以大量的详细内容为基础。本着从实践中来到实践中去的原则，让同学从生活实际中亲身感知集合的思想，并使他们亲身体验集集合图的产生过程，在体验的过程中感情重叠问题的解决方法。

重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学学问，同时也是进展同学抽象力量和规律思维力量的好素材。我对教学内容的有效选择与创新的理解是这样的：用好教学内容，并对教学内容从多角度去做出理性的`重建，把教学内容变为和同学生活实际相联系的，适合同学思索、探究，有利于培育同学创新意识、探究精神，促进同学进展的信息资源。

二、课堂中的几个亮点

《课标》指出：“在解决问题的过程中，使同学能进行简洁的、有条理的思索。”为了培育同学良好的数学习惯，激发同学学