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数学教学心得体会范文汇编六篇

数学教学心得体会范文汇编六篇

当我们有一些感想时，将其记录在心得体会里，让自己牢记于心，这样可以关心我们分析消失问题的缘由，从而找出解决问题的方法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是我帮大家整理的数学教学心得体会6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

数学教学心得体会篇1

学校数学的教学过程，是同学在老师的指导下进行数学思维活动，并进展数学思维力量的过程，浅谈数学教学中同学思维的培育。数学教学，其实也就是培育同学数学思维活动的教学。因此，要非常重视同学猎取学问的思维过程，才能使同学的学问和思维同步进展。

下面，就自己的教学实践浅谈几点体会。

一、动手操作，引发思维

观看和操作，能够获得丰富的感性熟悉和清楚的表象，教育论文《浅谈数学教学中同学思维的培育》。感性熟悉是思维升华到理性熟悉的基石。只有依据教材的特点，细心组织操作，把学问的获得和思维的进展有机地结合起来，才能使同学实践出真知，从而也培育同学爱思维，会思维的力量。

例如，教学圆锥体的体积计算时，我这样引导同学操作：拿出已预备好的等底、等高的圆柱体容器和圆锥体容器，然后将预备好的沙子用圆锥体容器盛满后，再倒入圆柱体容器，看几次倒满，可以让同学多作几次。同学通过操作都得出三次可以倒满，并且几次试验的结果都一样。这时再引导同学通过观看和操作知道圆柱体容积是等底、等高圆锥体容积的3倍，若不计容器的表皮的体积，那么，圆柱体的体积就是等底、等高的圆柱体体积的3倍。反过来，圆锥体体积是等底、等高圆柱体积的1/3。这样，同学在上节得出圆柱体积=底面积×高的基础上可以得出圆锥体体积=底面积×高×1/3。若用字母表示则为V=1/3Sh。通过一系列的操作，观看思维推理，不仅使同学明白圆柱和圆锥体体积的关系，而且还坚固地把握了圆锥体体积的公式以及计算方法。

二、质疑问难，启迪思维

从原有的教学基础动身，通过直觉或规律的手段提出数学问题，是组织教学活动的另一种重要方法，因此，在教学中应留意抓住质疑的时机，把问题摆出来，使同学围绕疑点最大限度地发挥解疑的乐观性。

又如，我在讲解环形面积计算这一节课时做了如下设计：出示环形图介绍图中阴影部分为环形提出问题：图中阴影环形面积如何计算？

数学教学心得体会篇2

作为一名学校数学老师，应当根据新课程标准，在教学中大胆创新，采纳反常规教学法，设计课堂活动，创设情境，充分调动同学，激发同学的爱好，让同学充分展现自己，成为学习的仆人。以下是我阅读后的几点心得：

一、教学方法敏捷多样

任何一种教学方法无论多么好，长期使用同学都会产生单调厌倦之感，因此，老师要从同学和教材的实际动身，在课堂上精当选择。《新课程理念下的创新教学设计》在课堂设计上就依据不同的内容来采纳了多种多样的、敏捷多变的教学方法，不是让老师以灌输式的方式把全部的学问灌输给同学，而是以同学为主体，老师为主导。让同学真正融入了课堂，做了课堂的仆人。

二、采纳“任务型”的教学途径

任务型教学是以详细的任务为学习动力或动机以完成任务的过程为学习的过程，以展现成果的方式来体现教学的成就。通过阅读，我明白了任务型教学是双边或多边的交互式活动，有利于提高同学学习的自觉性。在今后的教学活动中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习新学问，完成学习任务。

三、鼓舞同学发表看法

“鼓舞同学共性进展，让同学自由表达看法”是新课程提倡的一个新理念，也是我们每个老师追求的目标。读了《新课程理念下创新教学设计》，让我知道了自己教学设计的优点和不足。书中的教学设计重视了同学的差异性，照看了全体同学。鼓舞每个同学发言了我们才有可能更好的因材施教，关注每个同学。因此在今后的课堂教学中，我将更加鼓舞同学大胆质疑，让同学在课堂上敢说、敢想、敢问、敢争辩，让同学在争辩中碰撞出才智的火花，使课堂教学布满生气。

四、注意提高同学的力量

此学习内容在教学设计时切实做到了以人为本，把提高同学的计算力量、分析力量、理解力量、创新力量等放在了首位，而不仅仅是传授学问。这一特点在教学设计中首先体现在教学目标、教学重难点的设计上，然后落实在教学过程中，最终在作业设计时再加以巩固。

新一轮基础教育课程改革对每一位老师来说既是挑战，又是机遇。我肯定会在改革中探究，在探究中前进。读一本好书，犹如饮一泓清泉，甘之若饴；读一本好书，犹如饮一杯醇酒，闻之欲醉；读