小学劳动教育课程实施方案2024.docxVIP

一、指导思想

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，积极响应国家关于加强新时代大中小学劳动教育的号召，我校依据相关教育法规与政策精神，结合小学生身心发展特点及学校实际情况，特制定本劳动教育课程实施方案。本方案旨在引导学生树立正确的劳动观念，培养积极的劳动情感，掌握基本的劳动技能，养成良好的劳动习惯，促进学生德智体美劳全面发展，为他们未来成为担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

二、课程目标

（一）总目标

通过系统性、实践性的劳动教育课程，使学生理解劳动是创造价值、塑造人格的根本途径。培养学生热爱劳动、尊重劳动人民、珍惜劳动成果的优良品质；引导学生掌握日常生活、生产及服务性劳动的基础知识和基本技能；激发学生的劳动热情和创新精神，提升其动手实践能力和问题解决能力，最终形成适应未来社会发展需要的劳动素养。

（二）分学段目标

1.低年级（1-2年级）：

*劳动观念与情感：初步感知劳动的乐趣和必要性，认识到劳动能创造美好生活，爱父母、爱老师、爱同学，愿意为集体做力所能及的小事。

*劳动知识与技能：学习整理个人物品（书包、文具、衣物等），掌握简单的生活自理技能（如系鞋带、洗手帕、独立进餐等），参与简单的班级和校园清洁劳动。

*劳动习惯与品质：在成人指导下，能按时完成自己的劳动任务，初步养成爱清洁、讲卫生的习惯，懂得珍惜他人劳动成果。

2.中年级（3-4年级）：

*劳动观念与情感：进一步认识劳动的价值，尊敬各行各业的劳动者，乐于参与家庭和学校的劳动，体验劳动的艰辛与快乐。

*劳动知识与技能：掌握基本的家务劳动技能（如打扫房间、洗碗、简单烹饪等），积极参与校园环境维护和植物养护，学习使用简单的劳动工具。

*劳动习惯与品质：能主动承担力所能及的劳动任务，养成有始有终、认真负责的劳动态度，学会与他人合作劳动。

3.高年级（5-6年级）：

*劳动观念与情感：树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，理解劳动在社会发展中的重要作用，具有初步的社会责任感。

*劳动知识与技能：掌握一定的生产劳动基础知识和技能（如简单的种植、手工制作等），参与社区服务性劳动，学习制定简单的劳动计划和进行劳动成果评价。

*劳动习惯与品质：具有较强的劳动自主性和坚持性，能创造性地解决劳动中遇到的简单问题，形成安全劳动、规范劳动的意识。

三、课程内容

劳动教育课程内容的选取遵循学生身心发展规律，坚持生活化、实践性、综合性原则，紧密联系学生的生活实际和社会发展。主要包括以下三大领域：

（一）日常生活劳动

*自我服务劳动：个人物品整理与管理、生活自理（穿衣、洗漱、饮食、整理个人空间等）、健康生活习惯养成。

*家庭劳动：家务分担（清洁、烹饪、洗衣、照顾家人、家庭种植/养殖等）、家庭理财初步（合理消费、节约水电等）。

*校园日常劳动：班级值日、校园环境保洁、个人及公共物品维护、校园绿植养护。

（二）生产劳动

*农业生产劳动体验：了解常见农作物、蔬菜、花草的生长过程，参与种植、培育、收获等简单农事活动。

*传统工艺与现代技术劳动体验：学习编织、泥塑、木工等传统手工艺制作；接触简单的科技小制作、模型拼装，了解现代工业生产的基本流程（通过参观、模拟等方式）。

*创意设计与制作：利用废旧材料进行小发明、小创造，设计并制作具有实用价值或观赏价值的作品。

（三）服务性劳动

*校园服务：担任校园志愿者（如图书管理员、礼仪引导员、环保宣传员等），参与学校大型活动的服务工作。

*社区服务：参与社区环境美化、关爱老人与儿童、公益宣传、垃圾分类宣传与实践等。

*公益劳动：参与植树造林、爱心捐赠整理等力所能及的公益活动，培养社会责任感。

四、课程实施

（一）课时安排

1.国家课程渗透：将劳动教育理念融入语文、数学、科学、美术、品德与社会等学科教学中，挖掘学科蕴含的劳动教育因素。

2.地方与校本课程保障：每周安排1-2课时的专门劳动教育课，可集中或分散安排。此外，确保每周至少有1次集体劳动实践活动时间（如课后服务、主题活动日等）。

3.节假日与课余时间拓展：利用寒暑假、法定节假日、周末等时间，布置家庭劳动作业和社会实践劳动任务，鼓励学生积极参与。

（二）教学方式

1.实践导向：坚持“做中学、学中做”，以学生亲身实践、动手操作为主要形式，鼓励学生走出教室，走向校园、家庭、社区。

2.项目式学习：围绕特定的劳动主题或项目（如“我的小菜园”、“班级美食节”、“社区美容师”），组织学生进行全过程的探究与实践。

3.情境创设：创设生动有趣的劳动情境，激发学生的劳动兴趣和参与热情。

4.榜样示范：邀