原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
2025年小学科学新课程标准
2025年2月19日，教育部正式发布《全日制义务教育小学科学（1～6年级）课程标准（2025年版）》（以下简称“新课标”）。该标准以落实新时代教育战略部署为核心，深化科学教育改革，聚焦学生科学素养的系统性培养，为小学科学教学提供了明确的指导框架。其具体内容围绕前言、课程性质、基本理念、设计思路、课程目标、课程内容及实施要求等核心板块展开，以下是详细解析。
第一部分：前言——课程定位的时代背景
新课标开篇明确了科学教育的时代价值：当今世界科技突飞猛进，不仅推动生产力发展和社会变革，更塑造着人类的思维方式与生活态度，科学素养已成为当代公民的必备基本素养。在此背景下，小学科学教育承担着培养学生基础性科学素养的核心使命，为其终身学习和发展奠定根基。
其中，“科学素养”被明确定义为：了解必要的科技知识及社会影响，掌握基本科学方法，认识科学本质，树立科学思想与精神，具备运用相关知识处理实际问题、参与公共事务的能力。这一界定贯穿新课标全文，成为课程设计与实施的核心导向。
第二部分：课程性质——基础性与实践性的双重属性
新课标明确小学科学课程的两大核心属性：
基础性课程：以培养科学素养为宗旨，强调早期科学教育对个人素养形成的关键作用。通过课程学习，学生需掌握基础科学知识与方法，发展探究、思维、创新等核心能力，形成科学态度与社会责任感。
活动性与实践性课程：契合儿童认知发展特点，将“探究活动”作为核心学习方式，强调“动手动脑、亲身经历”。通过实践活动，学生不仅习得知识，更能掌握科学技能、培育科学思维，实现“做中学、学中悟”的教学目标。
第三部分：课程基本理念——四大核心导向
新课标确立了四项基本理念，为教学实践提供指导原则：
面向全体学生：体现基础性、普及性与发展性，兼顾地区、民族、文化背景及个体差异，为所有学生提供公平的学习机会，适配不同学生的个性发展需求。
倡导探究式学习：以科学家探究方法为原型，强调“证据推理、结果公开、接受质疑”的核心特点。在教师指导下，让学生主动参与探究过程，培养信息处理、问题解决、交流合作等能力，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
保护学生的好奇心：将小学生的好奇心与求知欲视为内在学习动力，要求教学创设愉快氛围，尊重学生经验差异，引导主动探究，激发对科学的持久兴趣。
突出学生的主体地位：明确教师的“指导者、组织者、支持者”角色，强调教学活动需围绕学生认知规律设计，保障学生在探究、思考、表达中的主体作用。
第四部分：课程设计思路——学段划分与内容架构
新课标遵循“适配年龄特征、兼顾国际经验与本土实际”的设计原则，构建了清晰的课程框架：
1.学段划分：三阶递进式设计
结合小学生认知规律，将6年学习时间划分为三个学段，实现目标与内容的梯度提升：
第一学段（1～2年级）：侧重观察能力与简单操作能力培养，开展基础探究活动；
第二学段（3～4年级）：强化实验操作能力，提升对科学现象的探究深度；
第三学段（5～6年级）：聚焦科学探究与实验能力的综合提升，发展科学思维与创新意识。
2.内容架构：四大领域+18个核心概念
课程内容以“物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程”四大领域为载体，筛选18个核心概念作为学习主线，分解为75个具体学习内容，按学段梯度安排。同时采用模块化组织方式，每个模块包含课时设计（导入、探究、讨论、总结等环节），强化教学过程与学生活动的融合。各领域核心框架如下：
物质科学（6个核心概念）：涵盖物质基本性质与运动形式、力的作用、能量形式及转换等基础内容；
生命科学（6个核心概念）：包括生物体特征、生命活动与生命周期、人体健康、生物与环境的相互作用等；
地球与宇宙科学（3个核心概念）：涉及太阳系概况、地球运动与圈层结构、人类与环境的关系等；
技术与工程（3个核心概念）：聚焦技术对人类能力的延伸作用、技术推动社会发展的机制、基础工程设计与实践等。
第五部分：课程目标——四维素养协同发展
新课标以“培养科学素养”为总目标，分解为“科学知识、科学探究、科学态度、科学、技术、社会与环境（STSE）”四个维度，每个维度均明确总目标与学段目标：
1.科学知识目标
总目标：掌握四大领域基础科学知识，理解知识的内涵及应用价值。
学段差异：1～2年级侧重“感知具体现象”（如“知道常见物体的基本特征”）；3～4年级侧重“初步理解规律”（如“了解简单的力与运动关系”）；5～6年级侧重“形成系统认知”（如“理解能量转换的基本原理”）。
2.科学探究目标
总目标：体验探究全过程，掌握观察、实验、推理等基础方法，发展探究能力与创新思维。
具体要求包括：学习使用观察工具、掌握基础实验操作、能自主设计简单探究方案，且每个探究活动需提交至少3份数据分析报告，提升数据处理与推理能力。
3.科学态度目
文档评论（0）