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幼儿园中班音乐课教案快乐的小鸟（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，旨在通过“快乐的小鸟”这一主题，培养学生的音乐感知能力和创造力。在2025—2026学年的教学大纲中，音乐课程强调通过音乐活动发展幼儿的听觉感知、节奏感和音乐表现力。课程标准要求幼儿能够模仿和创作简单的旋律，并表达对音乐的感受。考试要求中，此类课程注重评价幼儿的音乐实践能力和情感态度。本课内容作为单元的一部分，旨在让学生通过模仿和创造，理解音乐节奏与自然界的关联，提炼出“模仿与创造”这一核心概念，并掌握基本的音乐节奏表现技能。

二、学情分析

中班幼儿对音乐充满好奇，具备一定的模仿能力，但对音乐节奏的理解尚浅。他们已有一定的语言表达能力和简单的动作协调能力。生活经验中，幼儿对鸟类有一定的认识，能够模仿鸟鸣声。然而，由于年龄特点，部分幼儿可能在节奏感、音乐记忆力和注意力集中方面存在困难。本部分分析旨在明确学生的已有基础，为教学设计提供依据，确保教学活动能够满足幼儿的学习需求。

三、教学策略

针对中班幼儿的特点，教学活动将采用互动式教学，结合游戏、故事和身体动作，激发幼儿的学习兴趣。通过模仿鸟鸣声、跟随节奏跳舞等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐节奏。同时，通过小组合作，鼓励幼儿进行音乐创作，培养他们的创新思维。教学过程中，教师将关注每个幼儿的个体差异，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。

二、教学目标

知识的目标：

能说出小鸟的基本特征和习性。

列举几种常见的鸟类及其叫声。

解释音乐节奏与自然界声音的关系。

能力的目标：

能跟随歌曲节奏进行简单的舞蹈动作。

设计并演唱一段简单的模仿小鸟叫声的旋律。

通过小组合作，共同创作一首关于小鸟的音乐作品。

情感态度与价值观的目标：

培养对自然的热爱和尊重，感受生物多样性。

通过音乐活动，体验创造的乐趣，增强自信心。

学会欣赏和表达音乐美，培养艺术审美情趣。

科学思维的目标：

通过观察和模仿，发展观察力和想象力。

在音乐创作中，运用逻辑思维和创造力解决问题。

通过小组合作，培养团队合作精神和沟通能力。

科学评价的目标：

能评价自己的音乐作品，并提出改进建议。

能评价同伴的作品，并给予积极的反馈。

通过自评和互评，了解自己的音乐表现力，并设定改进目标。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握简单的音乐节奏和模仿小鸟叫声的旋律，通过游戏和舞蹈活动提高参与度和兴趣。教学难点是培养学生的音乐创造力，让他们能够设计并演唱模仿小鸟叫声的旋律，这一部分需要通过小组合作和逐步引导来实现，因为中班幼儿的创造力和音乐表现能力尚处于发展阶段，需要教师的耐心引导和适当帮助。

四、教学准备

教学准备：准备多媒体课件展示小鸟图片和音乐视频，制作节奏卡片和动作图解，准备录音机和音乐CD，确保教室内环境安静适宜。为学生准备绘画材料，如彩色纸、画笔等，以便他们创作关于小鸟的画作。此外，设计互动式任务单和评价表，以帮助学生参与和评估学习过程。

五、教学过程

导入

目标：激发学生兴趣，营造良好的学习氛围。

活动：教师播放一段轻松愉快的儿童音乐，引导学生闭上眼睛，感受音乐带来的愉悦情绪，然后提问：“你们听到什么声音？它们在哪里？”

学生活动：学生根据音乐中的节奏和旋律，描述听到的声音和它们可能的位置。

时间：5分钟

新授

任务一：探索小鸟的声音

目标：让学生了解不同小鸟的叫声，并能模仿。

教师活动：

1.展示一系列小鸟的图片，引导学生观察并说出它们的名字。

2.播放几种小鸟的叫声录音，让学生辨别并模仿。

3.引导学生讨论不同小鸟叫声的特点。

4.鼓励学生尝试自己模仿小鸟叫声。

学生活动：

1.观察图片，说出小鸟的名字。

2.辨别和模仿小鸟叫声。

3.参与讨论，表达对不同小鸟叫声特点的看法。

4.尝试模仿小鸟叫声。

即时评价标准：

1.学生能够正确说出小鸟的名字。

2.学生能够模仿至少两种小鸟的叫声。

3.学生能够描述小鸟叫声的特点。

时间：10分钟

任务二：创作小鸟的旋律

目标：让学生通过音乐创作，表达对小鸟的喜爱。

教师活动：

1.播放一段简单的旋律，引导学生跟着旋律拍手。

2.引导学生讨论旋律的特点，如节奏、音调等。

3.分发节奏卡片，让学生根据小鸟叫声的特点，设计自己的旋律。

4.鼓励学生用乐器或声音模仿自己创作的旋律。

学生活动：

1.跟随旋律拍手。

2.讨论旋律的特点。

3.根据小鸟叫声设计自己的旋律。

4.用乐器或声音模仿自己创作的旋律。

即时评价标准：

1.学生能够跟着旋律拍手。

2.学生能够描述自己创作的旋律的特点。

3.学生能够用自己的方式表达对小鸟的喜爱。

时间：15分钟