小学人教版（2024）美术一年级上册第三单元 成长足迹《第2课 蜗牛的坚持》教学设计.pdfVIP

小学人教版（2024）美术一年级上册《蜗牛的坚持》教学

设计

—、核心素养目标

1.审美感知：感受蜗牛螺旋壳的造型美与色彩美，识别生活中螺旋纹的艺术特征，体

会艺术创作与自然形态的关联。

2.创意实践：掌握彩泥揉卷、废纸塑形等基础创作方法，能结合想象表现蜗牛形象及

“坚持”的情景，发展动手与创新能力。

3.文化理解：通过蜗牛的故事与形象创作，感悟坚持、坚韧的传统美德，增强对优秀

品质的认同与传承意识。

4.语言表达：能清晰描蜗牛的外形特点、创作思路及对“坚持”的理解，提升艺术表

达与交流能力。

二教材分析

本课选自人教版（2024）美术一年级上册第三单元“成长足迹”，单元主题聚焦成长过

程中的品质培养与体验表达。课本原文围绕“蜗牛的坚持”展开，包含三部分核心内容:

一是图文呈现蜗牛的外形特征，标注“螺旋形外壳、柔软身体、触角”等关键部位；二

是配有童谣《小蜗牛》：“小蜗牛，小蜗牛，背着房子去旅游。不着急，不着慌，东张

西望慢慢走，遇到一只小蛆蚁，向着蛆蚁点点头，风来了，雨来了，雨水哗哗满地流,

小蛆蚁别发愁，躲进我的房里头”；三是展不生活中螺旋纹（海螺、植物藤蔓、蚊香等）

的图片及不同材料（彩泥、卡纸）制作的蜗牛作品，附“画一画螺旋纹”“做一只坚持的

蜗牛”等实践提示。

教材遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》“造型-表现”领域要求，结合一年

级学生好奇、爱动手的特点，以蜗牛为载体，实现“观察自然一感悟精神一艺术表达”

的递进，既培养美术基础能力，又渗透品格教育。

三教学重点与难点

1.教学重点：掌握蜗牛的外形特征（螺旋壳、触角等），学会用彩泥、废纸等材料创作

蜗牛形象，能清晰表达创作想法。

2.教学难点：将“坚持”的精神内涵融入作品创作，通过蜗牛的动态、场景设计等细节,

生动表现“努力前行”的情景。

四、教学方法

1.情境教学法：通过童谣、故事创设蜗牛探险情境，激发学习兴趣与情感共鸣。

2.观察法：引导学生观察蜗牛实物图片、生活中螺旋纹及范作，建立视觉认知。

3.示范教学法：分步演示彩泥、废纸制作蜗牛的方法，明确操作要点。

4.小组合作法：组织小组共同创作场景，培养协作与交流能力。

5.评价激励法：通过作品展示与互评，肯定创意与努力，强化学习成就感。

五教学过程（40分钟）

（一）情境导入：初识蜗牛小英雄（5分钟）

1.猜谜激趣

操作步骤：教师出示谜语，播放轻柔背景音乐，引导学生举手抢答。

教师话术：“小朋友们，今天教室来了位背着房子的小客人，它没有手和脚，爬得慢

慢却很勇敢，猜猜它是谁？（停顿3秒）对啦！就是小蜗牛！”

2.童谣导入

操作步骤：教师带领学生朗读课本童谣《小蜗牛》，提问引发思考。

教师话术：“请大家跟着老师读课本上的童谣（带领朗读）。读了之后，你们觉得这只

小蜗牛有什么特点呀？（指名2-3名学生回答）没错，小蜗牛虽然爬得慢，但很稳重,

还会帮助小蛆蚁呢。今天我们就来学习《蜗牛的坚持》，用画笔和双手留住这只可爱的

小英雄。”

（二）探究新知：解码蜗牛的美与精神（10分钟）

1.观察蜗牛：发现外形密

操作步骤：展示蜗牛高清图片，对照课本图文，组织“找部位”活动。

教师话术：“请大家翻开课本，看看书上的蜗牛和老师展示的图片，找一找蜗牛有哪

些身体部位？（学生观察后回答）非常棒！蜗牛有软软的身体、长长的触角，还有最

特别的——螺旋形的外壳（指向课本标注处）。这个一圈圈旋转的纹路叫螺旋纹，就

像给蜗牛的房子画了漂亮的花纹。”

2.寻找螺旋：链接生活之美

操作步骤：展示课本中螺旋纹图片（海螺、藤蔓等），拓展生活实例，组织“螺旋大搜

索”。

教师话术：“课本里告诉我们，生活中很多地方都有螺旋纹（指图讲解）。大家想一想,

家里、公园里还有哪些东西是螺旋形的呀？（引导学生说出蚊香、棒棒糖、螺旋楼梯

等）你们的眼睛真亮！生活中的螺旋纹藏着美的秘密，这也是艺术家喜欢画它的原

因。

3.感悟精神：读懂坚持的力量

操作步骤：讲“蜗牛爬山”故事，结合课本主题提问。

教师话术：“老师再给大家讲个故事：有只小蜗牛想爬上山顶看风景，路上遇到了湍

急的小溪，小鸟嘲笑它爬得慢，但它没有放弃，一步一步终于爬到了山顶。结合课本

里的小蜗牛，你们觉得坚持是什么意思呀？（学生分享）对啦，坚持就是遇到困难

不放弃，一步一步朝目标努力，这种精神特别值得我们学习。”

（三）创作指导：解锁蜗牛的