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(新)“十二项师德失范行为”排查整改台账(2篇)
第一篇
序号
排查项目
排查发现的问题
问题表现详情
整改措施
整改责任人
整改期限
整改结果
1
坚定政治方向方面
政治理论学习不深入
部分教师对党的教育方针政策理解浮于表面，参加政治学习时态度不认真，只是走过场，在日常教学中不能很好地将政治理念融入课程内容。例如，在思政课程教学中，只是照本宣科，没有结合实际案例深入解读党的政策，导致学生对相关内容理解不深刻。
组织定期的政治理论学习研讨会，要求教师撰写学习心得并进行交流分享。邀请专家进行政策解读讲座，帮助教师深入理解党的教育方针政策。将政治理论学习纳入教师考核体系，提高教师对政治学习的重视程度。
学校党支部书记
一个月内初见成效，长期坚持
教师参加政治学习的积极性明显提高，能够在教学中较好地融入政治理念，学生对思政课程的满意度提升。
2
自觉爱国守法方面
法治意识淡薄
个别教师在教育教学活动中，对学生的一些轻微违法行为未能及时进行正确引导和教育。比如，发现学生有偷窃同学文具的行为，只是简单批评了事，没有向学生普及相关法律知识，也没有与家长进行有效沟通。
开展法治教育培训课程，邀请法律专家为教师讲解教育相关法律法规。制定教师处理学生违法行为的规范流程，要求教师严格按照流程处理问题，并及时与家长沟通。建立法治教育案例库，供教师学习参考。
学校法治副校长
两个月内完成培训并建立案例库，长期执行规范流程
教师的法治意识明显增强，能够正确处理学生的违法行为，并及时进行法治教育，学生的法律意识也有所提高。
3
传播优秀文化方面
文化知识储备不足
部分教师在教学过程中，对中华优秀传统文化的讲解不够深入和准确，只能讲述一些常见的故事和典故，对于文化背后的历史背景、哲学思想等方面缺乏深入研究。例如，在讲解古诗词时，只是简单翻译诗句，没有引导学生体会诗词中的文化内涵。
组织文化知识培训活动，邀请文化学者为教师进行系统的文化知识培训。鼓励教师自主学习，设立文化学习奖励基金，对在文化学习方面表现突出的教师进行奖励。开展文化教学研讨活动，促进教师之间的交流和学习。
学校教学副校长
三个月内完成一轮培训，长期开展研讨活动
教师的文化知识储备得到提升，能够在教学中深入讲解中华优秀传统文化，学生对传统文化的兴趣明显提高。
4
潜心教书育人方面
教学方法单一
许多教师仍然采用传统的讲授式教学方法，课堂缺乏互动和趣味性，学生参与度不高。在课堂上，教师主要以自己讲解为主，很少引导学生进行思考和讨论，导致学生学习积极性不高，学习效果不佳。
开展教学方法培训工作坊，邀请教育专家介绍先进的教学方法和理念。组织教师进行教学方法改革实践，要求教师每学期至少尝试一种新的教学方法，并进行教学反思和总结。建立教学方法改革奖励机制，对在教学方法改革方面取得显著成效的教师进行表彰和奖励。
学校教务主任
一个学期内完成培训并开始实践，长期推进改革
教师逐渐采用多样化的教学方法，课堂互动明显增加，学生的学习积极性和参与度大幅提高，学习效果得到改善。
5
关心爱护学生方面
关爱学生不够细致
部分教师只关注学生的学习成绩，对学生的生活和心理状况关心较少。当学生出现情绪低落等情况时，教师未能及时发现并给予关心和帮助。例如，有学生因家庭原因情绪低落，学习成绩下滑，教师没有主动与学生沟通，了解情况并提供必要的支持。
建立学生心理健康档案，要求教师定期与学生进行谈心交流，及时了解学生的心理状况。开展关爱学生主题活动，引导教师关注学生的全面发展。对教师进行关爱学生培训，提高教师的关爱意识和沟通能力。
学校德育主任
一个月内建立档案，长期开展活动和培训
教师更加关注学生的生活和心理状况，能够及时发现学生的问题并给予帮助，学生的幸福感和归属感增强。
6
坚持言行雅正方面
言行举止不够规范
个别教师在校园内言行随意，有时会在学生面前说一些不文明的话语，穿着也不够得体。比如，在课堂上偶尔会出现口头禅，穿着拖鞋进入教室等情况。
制定教师言行规范准则，明确教师在校园内的言行要求。开展教师言行规范培训活动，组织教师学习准则内容。建立监督机制，设立意见箱，鼓励学生和家长对教师的言行进行监督和反馈。对违反言行规范的教师进行批评教育和相应的处罚。
学校办公室主任
半个月内制定准则，一个月内完成培训，长期执行监督机制
教师的言行举止更加规范，为学生树立了良好的榜样，校园风气得到改善。
7
遵守学术规范方面
学术不端行为存在隐患
部分教师在科研工作中，存在引用他人成果未注明出处、数据造假等学术不端行为的潜在风险。例如，在撰写论文时，对引用的文献没有进行准确标注，存在抄袭的嫌疑。
开展学术道德培训活动，邀请专家为教师讲解学术规范和道德准则。建立学术成果审核机制，对教师的科研成果进行严格审核。对学术不端行为实行零容忍，一旦发现
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