四年级数学上册除数是两位数的除法笔算除法练习课新人教版教案.docxVIP

四年级数学上册除数是两位数的除法笔算除法练习课新人教版教案

一、课程标准解读分析

本节课的教学内容是针对四年级学生，属于数学上册除法单元中的笔算除法练习课。根据课程标准，四年级数学教学应以培养小学生对数学的兴趣和自信心为核心，注重学生的动手操作能力和逻辑思维能力的发展。在知识与技能维度，本节课的核心概念是除数是两位数的除法，关键技能包括笔算除法的步骤和计算方法。学生需要了解除法的意义，理解除数是两位数的除法计算方法，并能够熟练进行笔算除法计算。在过程与方法维度，本节课倡导学生通过观察、比较、分析、归纳等方法，自主探索除数是两位数的除法计算方法，培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的数学素养，提高学生的数学应用能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神和创新精神。同时，本节课的教学目标应与学业质量要求相一致，确保学生能够达到课程标准的要求。

二、学情分析

四年级学生在学习除法前，已经掌握了整数加法、减法、乘法的基本知识，具备了一定的数学基础。然而，由于除法运算相对复杂，学生在学习过程中可能会遇到一些困难。具体来说，学生在学习除数是两位数的除法时，可能会出现以下问题：

1.对除法概念理解不透彻，难以理解除数是两位数的除法计算方法；

2.在笔算除法计算过程中，容易出错，如忘记进位、计算错误等；

3.缺乏独立思考和解决问题的能力，对除法运算的规律和技巧掌握不足。

针对以上问题，教师应充分了解学生的认知特点和学习需求，设计合理的教学活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。具体措施包括：

1.通过实例引入，帮助学生理解除数是两位数的除法概念；

2.设计阶梯式练习，逐步提高学生的计算能力；

3.鼓励学生自主探索，培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力；

4.加强个别辅导，关注学生的学习困难，及时给予帮助。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识记除数是两位数的除法的基本概念，理解其计算原理，并能准确描述计算步骤。通过学习，学生能够比较和归纳不同位数除法的异同，能够运用除法解决实际问题，例如“运用除法计算商品的价格”、“设计解决分配问题的方案”。

2.能力目标

学生能够独立并规范地完成除数是两位数的笔算除法操作，能够从多个角度评估解题方法的合理性，并提出改进建议。通过小组合作，学生能够完成关于除法应用的实际调查研究报告，例如“通过小组合作，完成一份关于‘如何利用除法解决学校午餐分配问题’的调查报告”。

3.情感态度与价值观目标

学生能够通过学习除法，体会到数学的简洁美和应用价值，培养对数学学习的兴趣。在解决问题的过程中，学生能够培养合作精神和社会责任感，例如“在小组讨论中，学生能够尊重他人意见，共同解决问题”。

4.科学思维目标

学生能够构建除法问题的数学模型，运用逻辑推理分析问题，并能够评估自己的解题过程。通过设计问题解决方案，学生能够运用设计思维的流程，提出创新性的解决方案，例如“学生能够针对‘如何优化学校图书馆图书分类’的问题，提出原型解决方案”。

5.科学评价目标

学生能够对自己的学习过程进行反思，识别学习中的难点，并提出改进策略。学生能够运用评价量规，对同伴的除法练习给出具体、有依据的反馈意见。通过评估信息来源，学生能够识别网络信息的可信度，并能够运用多种方法交叉验证信息。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于帮助学生理解和掌握除数是两位数的笔算除法计算方法。这包括理解除法的概念，能够准确地写出竖式计算步骤，熟练地进行试商、乘除、减法等计算过程，并能正确处理余数。这些知识点是学生进行后续数学学习的基础，也是考试中常考的内容，因此在教学设计中要确保这些重点内容得到充分体现和强化。

2.教学难点

难点在于学生对于除法概念的理解和试商过程的掌握。学生在学习除法时，可能会遇到对除法原理的理解困难，以及在实际操作中试商时难以把握商的大小。这些难点产生的原因可能是学生缺乏对除法概念的直观理解，或者是在乘法计算上存在错误前概念。因此，教学中需要通过直观教具、实例分析等方式帮助学生建立对除法的直观认识，并通过反复练习和逐步指导，帮助学生克服试商过程中的困难。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备除数是两位数的除法计算步骤演示PPT。

教具：准备除法竖式计算图表、小棒或计数器等辅助教学工具。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：准备相关数学计算方法的动画演示视频。

任务单：设计除法计算练习任务单。

评价表：准备学生除法计算能力评价表。

学生预习：要求学生预习除法计算的基本概念。

学习用具：确保学生准备画笔、计算器等。

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境

同学们，今天我们要一起探索