公开课教案教学设计长春初中语文七下绝品三（2025—2026学年）.docxVIP

公开课教案教学设计长春初中语文七下绝品三（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本节课选自长春初中语文七年级下册，属于“绝品三”单元。该单元围绕“情感与道德”这一主题，旨在培养学生的人文素养和道德情感。本课内容《绝品三》是一篇散文，通过讲述一个关于道德选择的故事，引导学生思考如何在现实生活中做出正确的道德判断。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用，既是对前几个单元情感教育内容的深化，也为后续单元的学习奠定了基础。核心概念包括道德选择、情感体验和价值观判断。

2.学情分析：

七年级学生正处于青春期，他们的生活经验相对丰富，但道德观念尚未成熟。学生对道德问题的认识多来自于家庭教育和日常观察，对复杂情境下的道德选择可能存在困惑。学生的认知特点表现为对具体、生动的事例更感兴趣，抽象思维正在发展。本课可能存在的易错点是学生对道德概念的理解过于简单化，混淆道德与利益的界限。因此，教学设计应注重引导学生深入理解道德选择的复杂性，并通过实例分析提高他们的道德判断能力。

3.教学目标与策略：

教学目标包括：让学生理解道德选择的复杂性，培养正确的道德观念；提高学生的情感体验能力，增强道德情感；提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。教学策略上，将采用情境教学法、讨论法、案例分析法等，通过创设情境、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，促进学生对道德问题的深入思考。同时，注重个体差异，关注学生的情感体验，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识的目标：

能够说出《绝品三》中主要人物的名字和故事梗概。

列举至少三个故事中体现的道德原则。

解释故事中人物行为背后的道德动机。

2.能力的目标：

能够通过分析故事情节，设计出道德决策的情境模拟。

解释故事中人物的行为，并设计合理的辩护论据。

评价故事中人物的行为，并给出自己的道德判断。

3.情感态度与价值观的目标：

表现出对道德问题的敏感性和批判性思考。

培养对他人情感的同理心，理解道德选择的复杂性。

建立正确的道德观念，树立正确的价值观。

4.科学思维的目标：

运用归纳和演绎的方法，分析道德问题。

发展逻辑推理能力，从故事中提炼出普遍的道德原则。

培养分析问题、解决问题的能力。

5.科学评价的目标：

评价故事中人物的行为是否符合道德标准。

评价自己的道德判断是否公正合理。

评估自己对他人的情感态度是否恰当。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解道德选择的复杂性，通过案例分析培养学生正确的道德观念。教学难点在于学生如何将抽象的道德原则应用于具体情境，以及如何形成自己的道德判断。难点形成的原因在于道德概念的抽象性和学生生活经验的局限性，需要通过情境模拟和讨论来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含关键知识点和图片的多媒体课件，准备相关故事情节的教具和图表，收集与主题相关的音频视频资料，设计包含讨论问题和思考点的任务单，以及用于评价学生表现的评分标准。同时，我会安排教室布局，确保学生能够方便地参与小组讨论，并提前在黑板上规划板书内容，以便于教学过程的引导和学生的跟随。学生需要预习教材内容，并准备好画笔等学习用具，以便于参与课堂活动和记录。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以“道德选择”为主题，展示一组道德困境的图片或视频，引发学生思考。

2.提问：“在现实生活中，你是否遇到过道德困境？你是如何处理的？”

3.引导学生分享自己的经历，并总结出道德选择的复杂性。

学生活动：

1.观看图片或视频，思考道德困境。

2.分享自己的经历，并表达自己的观点。

3.认识到道德选择的复杂性。

新授环节（30分钟）

任务一：故事背景介绍（5分钟）

教师活动：

1.介绍《绝品三》的故事背景，包括时代背景、人物关系等。

2.提问：“这个故事发生在什么样的时代背景下？主要人物有哪些？”

3.引导学生关注故事的时代背景和人物关系。

学生活动：

1.认真听讲，了解故事背景。

2.回答问题，展示对故事背景的理解。

3.关注故事的时代背景和人物关系。

任务二：人物分析（10分钟）

教师活动：

1.引导学生分析故事中的人物形象，包括主要人物和次要人物。

2.提问：“故事中的人物有哪些特点？他们的行为动机是什么？”

3.引导学生从道德角度分析人物的行为。

学生活动：

1.分析人物形象，总结人物特点。

2.思考人物的行为动机，并从道德角度进行分析。

3.认识到人物的行为与道德选择的关系。

任务三：道德冲突分析（10分钟）

教师活动：

1.引导学生分析故事中的道德冲突，包