高考地理二轮复习专题之关中盆地教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考地理二轮复习专题之关中盆地教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课是针对2025—2026学年高考地理二轮复习专题之关中盆地教案。根据教学大纲和课程标准，本节课主要围绕关中盆地的地理特征展开，旨在帮助学生掌握关中盆地的地理位置、地形地貌、气候特点、水文条件以及人文地理等方面的知识。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要的地位，与前后知识紧密关联，是学生深入了解中国地理的重要环节。核心概念包括关中盆地的地理位置、地形地貌、气候特点等，技能包括地图阅读、地理要素分析等。

2.学情分析

针对本节课，学生已具备一定的地理知识储备和生活经验，对关中盆地的地理位置有一定的了解。但在地形地貌、气候特点等方面可能存在认知困难。学生在地图阅读、地理要素分析等方面的技能水平参差不齐，部分学生可能存在学习困难，如易混淆地形地貌类型、难以理解气候特点等。因此，本节课的教学设计应充分考虑学生的认知特点和学习需求，注重启发式教学，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标如下：

知识目标：掌握关中盆地的地理位置、地形地貌、气候特点、水文条件以及人文地理等方面的知识。

能力目标：提高地图阅读、地理要素分析等地理技能。

情感目标：培养学生对中国地理的热爱和探索精神。

达标水平：学生能够准确描述关中盆地的地理位置、地形地貌、气候特点等，能够运用地图阅读、地理要素分析等技能进行地理问题的分析。

二、教学目标

知识的目标

说出关中盆地的地理位置和地形地貌特点。

列举关中盆地的气候类型和主要水文特征。

解释关中盆地形成的原因及其对当地农业的影响。

能力的目标

设计关中盆地农业发展的合理规划。

通过地图分析，识别关中盆地的地形地貌特征。

运用地理信息系统（GIS）分析关中盆地的水资源分布。

情感态度与价值观的目标

培养学生对地理环境变化的关注和责任感。

激发学生对地理科学的兴趣和探索精神。

倡导学生尊重自然、和谐发展的价值观。

科学思维的目标

发展学生的地理空间思维，能够从宏观角度分析地理现象。

培养学生的批判性思维，对地理问题进行深入分析。

提高学生的逻辑推理能力，能够基于地理数据做出合理判断。

科学评价的目标

学会运用地理知识评价关中盆地的可持续发展。

能够评价不同地理方案的优缺点，并提出改进建议。

发展学生的自我评价能力，反思学习过程和成果。

三、教学重难点

教学重点在于关中盆地的地理位置、地形地貌和气候特点的掌握，以及如何将这些地理要素与当地农业发展相结合。教学难点在于理解关中盆地形成的原因及其对生态环境的影响，以及如何运用地理信息系统（GIS）分析水资源分布，这些难点需要通过实际案例分析和模拟操作来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、地形地貌模型、关中盆地气候特征图表、相关视频资料等教具。学生需预习教材内容，并收集关中盆地的相关资料。此外，还将设计小组讨论任务单和评价表，以促进学生的互动和自我评价。教学环境方面，将安排学生以小组形式就座，并提前在黑板上绘制教学框架，以便于教学流程的清晰展示。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师展示关中盆地的卫星图像，引导学生观察其地形特征和周边环境。

提问：“同学们，你们能从这张卫星图像中看到哪些地理特征？这些特征对当地有什么影响？”

学生活动：

学生观察卫星图像，尝试描述地形特征和周边环境。

学生分享观察结果，并讨论地形特征对当地的影响。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

关中盆地的地理位置与地形地貌：

教师讲解关中盆地的地理位置，包括其在中国地理中的位置以及周边的地形环境。

展示关中盆地的地形地貌图，引导学生分析其成因和特点。

提问：“关中盆地的地形地貌对其气候有什么影响？”

学生根据地形地貌图，分析地形对气候的影响。

关中盆地的气候特点：

教师讲解关中盆地的气候类型和主要气候特征。

展示关中盆地的气候数据图，引导学生分析气候对当地农业的影响。

提问：“关中盆地的气候特点对农业发展有什么影响？”

学生根据气候数据图，分析气候对农业的影响。

关中盆地的水文条件：

教师讲解关中盆地的水文条件，包括河流、湖泊等。

展示关中盆地的水文分布图，引导学生分析水文条件对当地生态环境的影响。

提问：“关中盆地的水文条件对生态环境有什么影响？”

学生根据水文分布图，分析水文条件对生态环境的影响。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

小组讨论：

教师将学生分成小组，每组选择一个与关中盆地相关的主题进行讨论，如“关中盆地的农业发展”、“关中盆地的生态环境保护”等。

每组讨论结束后，选派代表向全