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澳大利亚旅游介绍英语演讲全国示范课微课金奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程内容为“澳大利亚旅游介绍英语演讲”，针对中学阶段英语教学大纲和课程标准，旨在提高学生的英语口语表达能力，尤其是针对旅游场景的口语交流。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括澳大利亚的地理、文化、旅游特色等，技能方面则侧重于英语口语表达、演讲技巧和跨文化交流。

2.学情分析

针对中学阶段的学生，他们已经具备一定的英语基础，对旅游话题有一定的了解。然而，在口语表达和演讲技巧方面，仍存在一定的困难。具体表现为：词汇量不足、语法错误、缺乏自信、表达不流畅等。此外，部分学生对英语学习的兴趣不高，容易产生厌学情绪。因此，教学设计应以激发学生兴趣、提高英语口语表达能力和演讲技巧为目标，关注学生的个体差异，确保教学活动的针对性和有效性。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

培养学生对澳大利亚旅游的兴趣，提高英语口语表达能力。

帮助学生掌握旅游场景下的英语口语表达技巧，如介绍景点、询问路线、交流心得等。

培养学生的跨文化交流能力，增进对不同文化的了解和尊重。

（2）教学策略

采用情境教学法，通过创设真实的旅游场景，激发学生的学习兴趣。

运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力和演讲技巧。

注重个体差异，关注学生的学习需求，提供针对性的指导。

二、教学目标

1.知识的目标

说出澳大利亚的主要旅游景点和特色文化。

列举至少5个澳大利亚的旅游资源和特色活动。

解释澳大利亚的自然风光和人文景观的特点。

2.能力的目标

设计一份简短的澳大利亚旅游行程计划。

评价不同旅游资源的优缺点。

通过演讲介绍澳大利亚的旅游特色，表达流畅，语调自然。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏澳大利亚的自然风光和文化遗产。

尊重不同国家和地区的文化差异。

培养对旅游文化的兴趣和跨文化交流的能力。

4.科学思维的目标

分析澳大利亚的旅游发展现状和趋势。

批判性思考旅游活动对环境和文化的影响。

提出改进旅游资源的建议。

5.科学评价的目标

评价自己的演讲表现，识别改进空间。

评估同学演讲的优缺点，给出建设性反馈。

根据评价标准，对旅游资源进行分类和排序。

三、教学重难点

本课的重点在于让学生能够流利地介绍澳大利亚的旅游景点和特色文化，难点在于培养学生的跨文化沟通能力和英语演讲技巧。难点之所以难，在于学生需要克服语言表达的限制和对异国文化的理解，教学过程中需通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生深入理解并克服这些难点。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、澳大利亚旅游地图、文化特色图片等视觉辅助材料，以及相关的音频和视频资料，以丰富课堂内容。学生方面，需预习教材中的澳大利亚旅游相关章节，并收集相关旅游信息。此外，将教室座位调整为小组讨论模式，设计清晰的黑板板书框架，以促进互动式学习。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师播放一段澳大利亚旅游风光的短视频，激发学生的兴趣。

学生观看视频后，分享他们的感受和印象。

预期行为：

学生能够通过视频初步了解澳大利亚的自然风光和文化特色。

学生能够表达自己对澳大利亚旅游的兴趣和期待。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

教师介绍澳大利亚的地理位置、气候特点、历史文化等基本知识。

学生通过地图和图片资料，了解澳大利亚的主要旅游景点和特色文化。

预期行为：

学生能够说出澳大利亚的地理位置和气候特点。

学生能够列举至少5个澳大利亚的旅游景点和特色活动。

具体步骤：

1.地理位置和气候特点：教师通过地图展示澳大利亚的位置，并讲解其气候类型和特点。

2.历史文化：教师简要介绍澳大利亚的历史文化背景，包括原住民文化、殖民历史和多元文化。

3.旅游景点：教师展示澳大利亚的著名景点图片，如悉尼歌剧院、大堡礁、艾尔斯岩等，并介绍其特色。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

学生分组讨论，设计一份澳大利亚旅游行程计划。

每组展示他们的行程计划，其他组提出意见和建议。

预期行为：

学生能够根据所学知识，设计合理的旅游行程。

学生能够通过小组合作，提高团队协作能力。

具体步骤：

1.分组讨论：教师将学生分成小组，每组选择一个澳大利亚旅游城市，设计一份23天的旅游行程。

2.展示和反馈：每组派代表展示他们的行程计划，其他组提出改进意见。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调澳大利亚旅游的特点。