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大班健康端午节教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对大班健康领域，以2025—2026学年的端午节为主题。教学内容旨在通过端午节的文化传承，增强学生的健康意识，培养良好的生活习惯。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着弘扬传统文化、提高健康素养的双重角色。它与前后的知识关联紧密，既是对传统文化的传承，也是对学生健康生活技能的启蒙。核心概念包括端午节的文化内涵、健康饮食习惯和卫生习惯的养成。

学情分析：

大班学生已经具备一定的文化认知和生活经验，对端午节有一定的了解。他们在生活技能上，已能独立完成简单的日常活动，但健康习惯的培养仍需引导。学生的认知特点表现为好奇心强、模仿能力强，但也容易受到外界干扰。兴趣倾向上，他们对节日庆典活动有较高的兴趣。可能存在的学习困难包括对端午节习俗的理解不够深入，以及健康生活习惯的养成过程中可能出现的逆反心理。

教学目标与策略：

本节课的教学目标包括：1.了解端午节的文化背景和习俗；2.培养良好的健康生活习惯；3.提高学生的文化认同感和民族自豪感。针对学情，教学策略将采用情境教学法、互动体验法等，通过讲故事、做手工、健康游戏等方式，激发学生的学习兴趣，确保教学设计的出发点是“以学生为中心”。

二、教学目标

知识目标：

说出端午节的基本起源和传统习俗。

列举至少三种与端午节相关的健康饮食习惯。

解释端午节中包含的健康卫生习惯及其重要性。

能力目标：

设计一个端午节健康主题活动方案。

评价同伴设计的端午节健康主题活动方案的合理性。

论证如何将端午节的传统习俗与现代健康理念相结合。

情感态度与价值观目标：

欣赏中国传统节日的文化内涵。

认同中华民族的优秀传统文化。

树立健康生活的意识，培养良好的生活习惯。

科学思维目标：

分析端午节习俗与健康生活习惯之间的关系。

综合不同文化背景下的健康观念。

批判现代生活中不健康的饮食习惯。

科学评价目标：

评估自己在端午节健康主题活动中的表现。

反馈同伴在端午节健康主题活动中的表现。

反思如何改进自己的健康生活习惯。

三、教学重难点

教学重点：通过端午节习俗，引导学生了解健康饮食习惯和卫生习惯的重要性，并能将这些知识融入日常生活。

教学难点：帮助学生理解端午节传统习俗与现代健康理念的结合点，以及如何设计并实施健康主题活动方案，克服文化传承与现代社会生活方式的冲突。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、传统节日图鉴、健康生活习惯卡片等教具，以及相关的音频视频资料。学生方面，应提前预习教材内容，并收集端午节相关的文化资料。此外，还需设计互动式学习任务单和评价表，以促进学生积极参与和自我评估。教学环境上，将座位排列成小组合作模式，并提前在黑板上规划好板书框架，以便于课堂信息的呈现和学生的跟随学习。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师展示端午节相关的图片或视频，如龙舟比赛、粽子制作等，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道这些活动是什么节日吗？”

学生回答后，教师引导：“没错，这些活动都是端午节的传统习俗。今天，我们就来一起了解端午节的由来和健康习俗。”

2.新授（15分钟）

端午节由来：

教师讲解端午节的起源和传说，如屈原投江、伍子胥忠魂等故事。

提问：“为什么会有端午节这个节日呢？”

学生回答后，教师总结：“端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原和忠诚的忠臣伍子胥。”

端午节习俗：

教师展示端午节的传统习俗图片，如赛龙舟、挂艾草、佩香囊等。

提问：“这些习俗有什么寓意呢？”

学生回答后，教师讲解每个习俗的寓意和健康意义。

健康习俗：

教师讲解端午节期间的健康习俗，如吃粽子、喝雄黄酒、艾草泡澡等。

提问：“这些健康习俗有什么作用呢？”

学生回答后，教师总结：“这些健康习俗有助于预防疾病，保持身体健康。”

3.巩固（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个健康习俗，讨论其健康意义。

学生讨论后，每个小组派代表分享讨论成果。

教师点评并总结。

4.小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，强调端午节的文化内涵和健康习俗的重要性。

提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

学生回答后，教师总结：“今天我们学习了端午节的由来、习俗以及健康习俗。希望大家在今后的生活中，能够将这些健康习俗融入日常生活，保持身体健康。”

5.作业（5分钟）

教师布置作业：请同学们回家后，向家人介绍端午节的由来和习俗，并选择一个健康习俗，尝试在家庭中实践。

提问：“同学们，回家后你们要做什么？”

学生回答后，教师强调：“希望大家回家后，能够将今天学到的知识分享给家人，并尝试实践健康习俗。”

6.拓