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新教材高中人教A版数学必修第一册第三章函数的概念性质章末复习总结教案

一、课程标准解读分析

新教材高中人教A版数学必修第一册第三章“函数的概念性质”是高中数学的基础章节，对于学生理解函数的本质及其性质具有重要意义。本章节的教学目标是使学生理解函数的概念，掌握函数的基本性质，能够运用函数的概念和性质解决实际问题。

从知识与技能维度来看，本章节的核心概念是函数，关键技能包括理解函数的定义、识别函数的类型、掌握函数的基本性质等。在认知水平上，学生需要从“了解”函数的基本概念，到“理解”函数的内在联系，再到“应用”函数的性质解决实际问题，最终能够“综合”运用函数知识解决较为复杂的问题。

从过程与方法维度来看，本章节倡导的学科思想方法是抽象思维和逻辑推理。通过具体实例引导学生从感性认识上升到理性认识，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本章节的教学不仅要使学生掌握函数的知识和技能，还要培养学生严谨求实的科学态度、勇于探索的创新精神以及运用数学知识解决实际问题的能力。

二、学情分析

对于高中一年级的学生来说，他们已经具备了一定的数学基础，对数学概念和性质有一定的认识。但在学习函数时，可能会遇到以下困难：

1.概念理解困难：函数的定义和性质相对抽象，学生可能难以理解函数的本质。

2.思维模式转变：从具体到抽象的思维方式转变可能会让学生感到不适应。

3.应用能力不足：学生可能难以将函数知识应用于解决实际问题。

针对以上情况，教学设计应注重以下方面：

1.概念教学：通过具体实例和图形帮助学生理解函数的概念和性质。

2.思维训练：通过设计不同层次的问题，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。

3.应用教学：结合实际生活情境，引导学生运用函数知识解决实际问题。

二、教学目标

知识目标

本章节的知识目标旨在帮助学生构建函数概念的清晰认知结构。学生需要识记函数的定义、类型、性质等基本概念，理解函数图像与性质之间的关系，并能够运用这些知识进行简单的函数分析。具体目标包括：识记函数的基本术语，如自变量、因变量、定义域、值域等；理解函数单调性、奇偶性等基本性质；能够描述函数图像的基本特征；运用函数性质解决简单的数学问题。

能力目标

能力目标是培养学生运用函数知识解决实际问题的能力。学生需要能够识别和应用不同类型的函数，分析函数在实际情境中的应用，并能够设计解决方案。具体目标包括：能够独立并规范地完成函数图像的绘制；从多个角度评估函数在实际问题中的应用价值；通过小组合作，完成一份关于函数应用的调查研究报告。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的科学精神和社会责任感。学生需要通过学习函数的概念和性质，体会到数学的严谨性和实用性，并能够将所学知识应用于实际生活。具体目标包括：通过了解函数在自然界和社会生活中的应用，体会数学的普遍性和重要性；在实验过程中养成如实记录数据的习惯；能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生需要能够运用数学抽象、模型建构等思维方式来分析和解决问题。具体目标包括：能够构建函数问题的物理模型，并用以解释实际现象；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效；能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生需要学会制定评价标准，对学习活动进行自我监控和调整。具体目标包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度；能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

三、教学重点、难点

教学重点：

本章节的教学重点在于帮助学生深刻理解函数的概念，掌握函数的基本性质，并能将其应用于解决实际问题。重点内容包括：函数的定义、函数的图像、函数的单调性、奇偶性等。这些内容是函数学习的基础，对于后续学习函数的更高级性质和应用至关重要。

教学难点：

本章节的教学难点主要体现在对函数性质的理解和应用上。难点包括：如何从函数图像中识别函数的性质，如何将函数性质应用于解决具体的数学问题，以及如何处理函数性质中的抽象概念。难点成因在于函数性质的抽象性和学生可能存在的认知偏差。为了突破这些难点，需要通过直观的图形辅助、实例分析和小组讨论等方式，帮助学生建立起对函数性质的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备函数概念、性质的多媒体演示文稿。

教具：图表、函数图像模型。

实验器材：无特殊实验，但需准备计算器。

音频视频资料：相关数学函数性质的教学视频。

任务单：设计函数性质应用的任务单。

评价表：准备学生表现评价表。

预习教材：学生需预