12.2 滑轮（分层作业）-八年级物理下册同步备课系列（人教版）【原卷版】.docxVIP

12.2滑轮

一、定滑轮和动滑轮

1.如图1所示，该装置是滑轮（选填“定”或“动”），它相当于（“等臂杠杆”或“省力杠杆”）；若物体所受重力为100N，当分别用力匀速提起物体时，拉力F1F2（选填“大于”、“等于”或“小于”）。

AF2

A

F2

F1

B

图1图2

2．如图2所示的滑轮为（选填“动”或“定”）滑轮；若不计滑轮重及细绳和滑轮间的摩擦，用竖直向上的拉力F=N，可以匀速提升滑轮下重为100N的物体。

3．在图3中画出该滑轮的支点O，并画出F1、F2的力臂l1、l2。

图3图4

4．如图4所示，小宝同学想把被台风刮倒的甲树拉正，他把绳子的一端系在乙树上，然后绕过甲树用力拉绳子，这样做有______段绳子拉甲树。如果不计绳重和摩擦，甲树受到300N拉力，则小宝对绳子的拉力为______N，乙树受到的拉力为______N。

5.如图所示，小亮同学正在探究“定滑轮的使用特点”实验：

（1）实验时，他应该（选填“匀速”或“变速”）拉动绳子，让物体匀速上升；

（2）如图所示，保持钩码不变，小亮同学使用分别测量不同方向的拉力大小，使用前要对它进行；

（3）测出的三次示数大小关系是F甲F乙F丙（选填“”、“”或“=”）。

二、滑轮组

6．作图题：

①用如图3所示的滑轮组将水桶匀速提升，请画出连接滑轮组最省力的绕法。

②如图4所示，按要求组装滑轮。

图3图4

7.工人用如图所示的滑轮组来提升货物，已知货物重400N，每个滑轮重50N，若物体在10s内被提升了6m，不计绳重和摩擦，则拉力F是_____N，绳自由端移动的距离是_____m，物体上升的速度是_____m/s。

8．工人利用如图所示的两个滑轮组成滑轮组，向下拉动绳子来提升货物。已知货物重600N。不计绳重及摩擦。

（1）在图中画出绳子的绕法；

（2）若忽略动滑轮重，工人所用拉力多大；

（3）若不可忽略动滑轮重，工人实际所用拉力为350N，动滑轮有多重？

??

三、轮轴和斜面

9．甲图是我国政府为缓解山区人民出行难的问题而修建的盘山公路，汽车沿着盘山公路可以驶上高耸入云的山峰，盘山公路修的弯弯曲曲，其主要目是为了（选填“省力”、“省距离”或“省功”），乙图是用螺丝刀将螺纹钉旋进木板的情景，手柄（选填“粗”或“细”）一些的螺丝刀用起来更省力。

10.在图中，斜面长s=60cm，与之对应的高度h=30cm。现用弹簧测力计进行两次操作：（1）沿竖直方向匀速提升小车；（2）沿斜面方向匀速拉动小车记录数据如下表；

操作数据

测力计示数/N

移动距离/cm

竖直提升

10

30

沿斜面拉升

5.2

60

（1）分析表中的数据可知，斜面是一种（省力/费力）的简单机械；

（2）沿竖直方向匀速提升小车拉力所做的功是J，沿斜面方向匀速拉动小车拉力所做的功是

J，由此实验可推断，利用斜面提升物体时，（能/不能）省功；

（3）生活中常见的斜面有。（写出一个）

11．如图所示三种不同的方法将重为9N的同一物体匀速拉起来的过程中，F1=，F2=，F3=。（绳重、滑轮重、摩擦力均不计）

12．同一个物体分别用图中甲、乙两个滑轮组吊着，则（选填“甲”或“乙”）滑轮组更省力，（选填“甲”或“乙”）滑轮组能改变用力的方向；若物体重300N，动滑轮重30N，把物体提升1m，则甲绳自由端移动距离s甲=m，拉力F乙=N（不计绳重和摩擦）。

13．小聪同学按照如图所示的装置对动滑轮特点进行了探究，实验数据见下表。通过分析数据，他觉得与“使用动滑轮能省一半的力”的结论偏差较大。

实验次数

物重G/N

弹簧测力计示数F/N

1

1.0

0.7

2

1.5

1.0

3

2.0

1.3

（1）该实验中出现这样结果的主要原因是没有考虑；

（2）在实验过程中，提升重物时应该注意沿竖直方向拉动。动滑轮可视为杠杆的变形，则此时其支点为（选填“A”、“B”或“C”）点。

14.小红在学习完“动滑轮省一半力的知识点”后，她觉得结论与真实情况肯定有偏差；所以她再一次进行如图所示实验，实