四年级数学除法口算公开课方案.docxVIP

四年级数学除法口算公开课方案

一、教学理念与目标

本课旨在通过创设生动有趣的学习情境，引导学生在独立思考与合作交流的过程中，理解除法口算的算理，掌握两位数除以一位数、几百几十数除以一位数（商是整十数）的口算方法，并能熟练、准确地进行计算。同时，培养学生的观察力、分析能力和初步的逻辑思维能力，激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的密切联系，养成认真计算、规范书写的良好学习习惯。

二、教学内容分析

本次公开课的内容是人教版小学数学四年级上册中的除法口算，主要包括两部分：一是两位数除以一位数（商是两位数或一位数）的口算，二是几百几十数除以一位数（商是整十数）的口算。这部分内容是在学生已经掌握了表内乘除法和整十、整百数乘一位数口算的基础上进行教学的，为后续学习笔算除法和解决更复杂的实际问题奠定坚实的基础。除法口算不仅要求学生算得快，更重要的是理解其背后的算理，能够灵活运用不同的方法进行计算。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学学习基础和生活经验。他们对于除法的意义有了初步的理解，能够熟练进行表内除法的口算。同时，他们的抽象思维能力正在发展，但仍需要借助具体形象的事物来帮助理解。部分学生可能会受到乘法口算的负迁移，或者在处理“商的定位”、“首位除后有余数”等问题时出现困难。因此，教学中应注重创设贴近学生生活的情境，提供充足的动手操作和自主探究机会，引导学生从具体到抽象，逐步理解和掌握口算方法。

四、教学重点与难点

*教学重点：理解两位数除以一位数、几百几十数除以一位数（商是整十数）的口算算理，掌握口算方法，并能正确、迅速地进行计算。

*教学难点：理解两位数除以一位数时，十位上的数除后有余数的算理，以及几百几十数除以一位数时商的定位。

五、教学准备

*教师准备：多媒体课件（PPT）、口算卡片、小棒若干捆（每捆十根）、练习纸。

*学生准备：练习本、铅笔、橡皮、小棒（或可用其他物品替代，如画在纸上的小圆圈）。

六、教学过程

（一）创设情境，复习导入(约5分钟)

1.口算热身：

*课件出示一组乘法口算题：如6×7=、8×9=、30×4=、50×6=等。（选择与本课除法口算相关的乘法口诀及整十数乘一位数的题目）

*学生开火车或抢答，快速口答。

*提问：“30×4=120，谁能根据这个乘法算式说出两道除法算式？”（引导学生说出120÷3=40，120÷4=30）

*导入：“同学们对乘法口算掌握得真不错！今天我们就来学习和除法有关的口算。（板书课题：除法口算）”

2.情境激趣：

*课件出示情境图：学校要举行跳绳比赛，体育老师买了一些跳绳准备分给各班。（具体情境可自行设计，如分书本、分文具等）

*提问：“请看，老师这里有一些跳绳，我们一起来看看怎么分吧！”

（二）自主探究，合作交流(约20分钟)

1.探究两位数除以一位数（首位能整除）：

*出示问题1：“有48根跳绳，平均分给2个班，每个班能分到多少根？”

*引导列式：学生思考后列出算式：48÷2=

*自主尝试：“你能用自己的方法算出48÷2等于多少吗？可以用小棒摆一摆，也可以在脑子里想一想，把你的想法和同桌说一说。”

*交流汇报：

*学生可能出现的方法：

*摆小棒：先分整捆的，把4捆（40根）平均分成2份，每份2捆（20根）；再分单根的，8根平均分成2份，每份4根。合起来就是24根。

*口算：40÷2=20，8÷2=4，20+4=24。

*教师引导：“谁能把这种口算方法说得更清楚一些？”引导学生明确：把48分成40和8，分别除以2，再把商加起来。

*课件演示：配合学生的汇报，用课件动态演示分小棒的过程和口算思路，帮助学生理解算理。

*小结方法：两位数除以一位数，可以把被除数分成整十数和一位数，分别除以除数，再把所得的商加起来。

2.探究两位数除以一位数（首位不能整除）：

*出示问题2：“如果把48根跳绳平均分给3个班，每个班能分到多少根呢？”

*再次尝试：“这道题和刚才那道有什么不同？你还会算吗？请同学们再用自己的方法试一试，可以摆小棒，也可以直接口算。”

*重点关注：学生在分整捆小棒时，4捆平均分给3个班，每个班1捆，还剩1捆怎么办？

*小组讨论与汇报：

*学生可能会说：先分整捆的，4捆平均分给3个班，每个班1捆（10根），还剩1捆（10根）。剩下的1捆拆开变成10根，和8根合起来是18根，18根平均分给3个班，每个班6根。所以一共是10+6=16根。

*引导学生用口算思路表达：40÷3=10……10（或10×3=30，40-30=10），10+8=18，1