语文ⅱ苏版第三专题版块二(念奴娇赤壁怀古)同步教案电子教案（2025—2026学年）.docxVIP

语文ⅱ苏版第三专题版块二(念奴娇赤壁怀古)同步教案电子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析

本课内容选自语文Ⅱ苏版第三专题版块二，是针对高中二年级学生的教学内容。依据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的审美情趣和文学素养。本课以《念奴娇·赤壁怀古》为切入点，通过分析这首词的背景、意境、艺术特色，让学生深入了解宋代词人的创作风格和情感表达，同时锻炼学生的文学分析能力和审美鉴赏能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密，为后续学习古典诗词、文学鉴赏打下坚实基础。

学情分析

针对高二学生，他们已具备一定的文学素养和审美鉴赏能力，对古典诗词有一定了解。然而，由于生活经验和认知水平的限制，他们在分析古典诗词时可能存在以下困难：1.对诗词背景和创作情境理解不够深入；2.对诗词意境和艺术特色把握不准确；3.分析方法单一，缺乏创新。因此，在教学过程中，需关注学生的个体差异，注重培养他们的文学素养和审美鉴赏能力，同时帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

教学目标与策略

本课教学目标如下：

1.让学生了解《念奴娇·赤壁怀古》的背景和创作情境；

2.培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高审美情趣；

3.提升学生的文学分析能力和审美鉴赏能力。

针对教学目标，可采取以下教学策略：

1.结合多媒体手段，生动展示诗词背景和创作情境；

2.引导学生进行小组讨论，激发他们的学习兴趣；

3.采用多种分析方法，帮助学生深入理解诗词意境和艺术特色；

4.注重培养学生的创新思维，提高他们的文学分析能力。

二、教学目标

知识目标

1.说出《念奴娇·赤壁怀古》的创作背景和作者简介。

2.列举并解释词中的关键词汇和修辞手法。

3.解释词的意象和情感表达。

能力目标

1.通过分析词的结构和语言特点，设计一个简短的诗歌解读报告。

2.评价词的艺术特色和文学价值。

3.在小组讨论中，能够有效表达自己的观点并倾听他人意见。

情感态度与价值观目标

1.体会作者对历史和人生的感慨，培养对古典文化的尊重和热爱。

2.通过对词的欣赏，提升自己的审美情趣和文学鉴赏能力。

3.培养对诗词艺术价值的认同，激发对文学创作的兴趣。

科学思维目标

1.运用比较、归纳、演绎等方法，分析词中的艺术手法和思想内涵。

2.培养批判性思维，对词中的观点进行合理的评价和分析。

3.发展逻辑思维能力，能够清晰地表达自己的观点。

科学评价目标

1.能够根据课程标准对词的学习效果进行自我评价。

2.在同学互评中，能够提出有建设性的意见和建议。

3.通过考试等形式，评价自己对词的理解和鉴赏能力是否达到课程标准的要求。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《念奴娇·赤壁怀古》的意境和情感，掌握词中的修辞手法和艺术特色。教学难点在于学生如何将词中的历史背景与个人情感相结合，进行深入的分析和解读，以及如何运用文学鉴赏方法评价词的文学价值。这些难点源于词的抽象性和学生先备知识的不足，需要通过创设情境、小组讨论和案例分析等方式帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作精美的多媒体课件，收集与《念奴娇·赤壁怀古》相关的音频、视频资料，设计详细的任务单和评价表，以及布置教室环境，如合理排列小组座位和设计黑板板书框架。学生方面，需预习教材内容，准备学习所需的画笔等工具。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生在达标水平上完成学习目标。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示赤壁古战场的图片或视频，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道赤壁之战吗？今天我们要学习的《念奴娇·赤壁怀古》就是描写这一历史事件的。”

学生活动：

学生观察图片或视频，思考赤壁之战的历史背景。

学生积极回答问题，分享自己对赤壁之战的了解。

预期行为：

学生能够对赤壁之战有初步的认识。

学生对《念奴娇·赤壁怀古》产生兴趣。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师讲解词的背景和作者简介，帮助学生了解词的创作背景。

教师逐句讲解词的意思，并解释关键词汇和修辞手法。

教师引导学生分析词的意象和情感表达。

学生活动：

学生跟随教师的讲解，认真听讲并做好笔记。

学生思考教师提出的问题，积极参与讨论。

预期行为：

学生能够掌握《念奴娇·赤壁怀古》的基本内容。

学生能够理解词中的修辞手法和情感表达。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师组织学生进行小组讨论，分析词中的意象和情感。

教师设计填空题和选择题，让学生巩固对词的理解。

教师展示一些与词相关的图片或视频，让学生进行联想和创作。

学生活动：