幼儿大班体育游戏《花样玩球》教案.docxVIP

幼儿大班体育游戏《花样玩球》教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《花样玩球》作为幼儿大班体育游戏教案，其设计紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的指导思想，旨在培养幼儿的运动兴趣、增强体质、促进身心和谐发展。在知识与技能维度，本课的核心概念是“玩球技能”，关键技能包括球的基本操控、球的投掷与接住、球的滚动与追逐等。认知水平上，幼儿需要从“了解”球的基本玩法，到“理解”各种玩球技巧，再到“应用”这些技巧进行创造性游戏，最终达到“综合”不同技能进行复杂游戏的能力。在过程与方法维度，本课倡导幼儿通过游戏化的方式，体验运动乐趣，学习合作与分享，培养解决问题的能力。在情感·态度·价值观和核心素养维度，本课注重培养幼儿的运动兴趣、合作精神、创新思维和健康意识。

2.学情分析

幼儿大班的学生已具备一定的运动基础和基本的生活经验，对球类游戏有初步的认识和兴趣。在技能水平上，部分幼儿可能已掌握基本的球类操控技能，但大部分幼儿需要通过本课的学习来提高。认知特点上，幼儿的思维以具体形象思维为主，对新颖、有趣的体育游戏更感兴趣。兴趣倾向方面，幼儿对球类游戏普遍感兴趣，但个别幼儿可能对某些技能有所抵触。在学习困难方面，部分幼儿可能对球类操控技能掌握较慢，需要教师耐心指导。此外，部分幼儿可能存在团队合作意识不足、运动能力较弱等问题。因此，教学设计应充分考虑这些因素，制定针对性的教学策略，确保每个幼儿都能在游戏中获得成长。

二、教学目标

1.知识的目标

幼儿在《花样玩球》的教学中，应掌握球的基本玩法和技巧，包括球的基本操控方法、投掷与接住的动作要领，以及球的滚动与追逐的游戏规则。知识目标应涵盖识记球类运动的基本术语，理解不同玩球技巧的应用场景，并能够比较和归纳不同玩球方式的特点。此外，幼儿应学会在新的游戏情境中运用所学知识，设计简单的玩球方案，以解决实际问题。

2.能力的目标

3.情感态度与价值观的目标

幼儿在学习过程中，应培养对体育活动的兴趣和热爱，增强自信和毅力，学会尊重他人，体验团队合作的重要性。情感态度与价值观目标应包括幼儿能够在游戏中展现出积极向上的精神风貌，面对挑战时保持乐观态度，并能够从游戏中学到团队合作、公平竞争等社会主义核心价值观。

4.科学思维的目标

幼儿在玩球游戏中，应培养观察、比较、分析和归纳的能力，以及解决问题的思维模式。科学思维目标应包括幼儿能够通过观察球在不同条件下的运动轨迹，分析影响运动效果的因素，并尝试提出改进方案。此外，幼儿应学会通过实验和游戏，探索球的物理特性，如重量、弹性和摩擦力等。

5.科学评价的目标

幼儿应学会对自身的玩球技能进行评价，包括动作的准确性、速度和力量等。科学评价目标应包括幼儿能够根据教师提供的评价标准，对自己的玩球表现进行自我评价，并能够接受同伴的反馈。此外，幼儿应学会对游戏过程中的团队协作效果进行评价，包括沟通、合作和解决问题的能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

《花样玩球》的教学重点在于幼儿对球类运动基本技能的掌握和运用。重点包括：幼儿能够正确地操控球，理解并运用投掷、接球、滚动等基本动作；能够根据游戏规则进行合作，体验团队协作的重要性；能够在游戏中运用策略，提高游戏效果。这些技能和体验对于幼儿的身心发展具有奠基性作用，是后续体育活动学习的基础。

2.教学难点

教学难点在于幼儿对球类运动复杂技巧的理解和运用。难点包括：幼儿难以掌握球在不同地面上的滚动速度和方向；在团队游戏中，幼儿难以协调自己的动作与队友的配合；在游戏过程中，幼儿难以根据对手的动作变化灵活调整自己的策略。这些难点源于幼儿的认知水平和运动技能的限制，需要通过游戏化教学、示范和反复练习来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含球类运动基本技巧演示视频

教具：球类、图表展示玩球技巧

实验器材：无特殊要求

音频视频资料：相关体育游戏教学视频

任务单：分组游戏任务说明

评价表：幼儿玩球技能评价标准

学生预习：了解球类运动的基本知识

学习用具：画笔、记录本

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

（一）创设情境

“同学们，你们喜欢玩球吗？今天我们要一起探索一个有趣的话题——如何玩得更好、更有趣？”

（二）引发认知冲突

“大家看，这个球（展示一个不寻常的球，如空心球或特殊材质的球），它看起来和普通的球不一样。你们猜猜，它会有什么特别的玩法呢？”

（三）提出挑战性任务

“现在，我们要进行一个小挑战，看看谁能用这个球完成一个特别的任务。比如，用这个球进行一次接力赛，或者设计一个游戏，让这个球成为游戏的一部分。”

（四）展示真实生活问题

“在现实生活中，球类运动无处不在。比如，足球、篮球、乒乓球等，它们不仅是