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统编版四年级语文上册集体备课记录

一、备课基本信息

*备课主题：统编版四年级语文上册第一单元《自然之美》整体教学策略与实施

*备课时间：本学期第二周周三下午

*备课地点：四年级语文教研组办公室

*参与人员：四年级全体语文教师（张老师、李老师、王老师、刘老师、陈老师）

*主备人：张老师

二、备课主题与目标

本次集体备课围绕四年级上册第一单元展开。本单元以“自然之美”为主题，编排了《观潮》、《走月亮》两篇精读课文，《现代诗二首》（《秋晚的江上》《花牛歌》）一篇略读课文，以及口语交际《我们去“找秋天”》、习作《我的乐园》和语文园地一。

单元教学目标：

1.知识与技能：

*认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵指定段落（如《观潮》3-4自然段，《走月亮》第4自然段）。

*学习作者观察景物的方法，体会课文准确、生动的语言，感受大自然的奇妙与美丽。

*初步了解现代诗的特点，感受诗歌的语言美和意境美。

*能清楚、具体地讲述自己“找秋天”的经历和发现，锻炼口语表达能力。

*能把自己的乐园介绍清楚，写出乐园的样子及在乐园里的快乐时光。

2.过程与方法：

*通过品读、感悟、讨论等方式，理解课文内容，体会作者情感。

*学习运用联系上下文、查阅资料等方法理解词语和句子。

*引导学生观察生活，积累素材，学习运用多种感官描写景物。

3.情感态度与价值观：

*感受大自然的壮观、美丽与神奇，培养热爱大自然的情感。

*激发学生对生活的热爱，乐于分享自己的快乐。

三、教材分析

本单元是本册教材的起始单元，以“自然之美”为人文主题，旨在引导学生感受自然界的奇妙与美好，培养审美情趣和热爱生活的态度。

*《观潮》是一篇经典的写景散文，作者以生动的笔触描绘了钱塘江大潮的雄伟景象。课文按照潮来前、潮来时、潮退后的顺序，运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，语言准确生动，画面感极强。教学重点在于引导学生感受大潮的雄伟气势，学习作者观察和描写景物的方法。

*《走月亮》则是一篇充满温情的散文，描写了“我”和阿妈在月光下散步的情景，字里行间洋溢着浓浓的亲情和对生活的热爱。课文语言优美，意境恬静，富有画面感和诗意。教学重点在于引导学生感受课文的意境美和情感美，体会关键词句的含义。

*《现代诗二首》是两首充满生活情趣的现代诗。《秋晚的江上》描绘了秋江傍晚的景色，《花牛歌》则以儿童的视角展现了花牛在草地上的悠闲生活。教学重点在于引导学生感受诗歌的韵律美和画面美，初步培养对现代诗的阅读兴趣。

*口语交际《我们去“找秋天”》旨在引导学生将课堂学习与生活实践结合起来，通过观察、体验，并用语言描述秋天的特征，培养观察能力和口语表达能力。

*习作《我的乐园》要求学生写自己熟悉的、给自已带来快乐的地方。教学重点在于引导学生把乐园的样子写具体，把在乐园里做的事情和快乐的感受写清楚。

*语文园地一则包含了“交流平台”、“识字加油站”、“词句段运用”、“日积月累”等板块，旨在巩固本单元所学知识，拓展语文视野。

四、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读能力。他们对大自然充满好奇，乐于观察和体验。

*优势：学生在低年级和中年级初期已经接触过不少写景状物的课文，对如何抓住景物特点有初步的感知。他们想象力丰富，情感体验也日趋细腻，对于《走月亮》这类充满温情的课文容易产生共鸣。对于诗歌，学生也有一定的阅读基础。

*不足：对于像钱塘江大潮这样的壮观景象，多数学生缺乏直接体验，理解课文中一些描绘潮水气势的词句可能存在困难。在学习作者观察和描写景物的方法，特别是准确运用修辞手法方面，还需要教师的有效引导。部分学生在口语表达时，可能不够具体、生动；在习作中，如何把内容写具体、写生动，把情感表达出来，仍是普遍存在的难点。

五、教学重难点

*单元教学重点：

1.认识并掌握本单元的生字新词，理解重点句子的含义。

2.有感情地朗读课文，背诵指定段落，感受课文的语言美和意境美。

3.学习作者观察景物的方法，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。

4.引导学生将所学方法运用于口语交际和习作实践中。

*单元教学难点：

1.《观潮》中，引导学生感受钱塘江大潮的雄伟气势，理解并体会重点词句的表达效果。

2.《走月亮》中，体会课文所蕴含的亲情和对生活的热爱，感受景物描写中融入的情感。

3.习作《我的乐园》中，指导学生把乐园的样子、在乐园里的活动以及快乐的感受写具体、写生动。

六、教学方法与策略研讨

（各位老师围绕本单元教