2025年儿童·电视·教育(一) .pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

儿童·电视教育·(一)

摘要本文分析了尼尔波兹曼关于电视文化在消费社会中对教育带来的·

影响及其提出的解决方法。

关键词尼尔波兹曼电视文化消费社会教育尼尔·波兹曼是美国著名的·

媒介环境学者和教育学家，他曾就电视文化在现代消费社会中的横行

对教育的影响进行了深刻地分析。并试图提出可行的解决方法。波兹

曼最为著名的理论之一就是童年的消逝。他认为童年是印刷时代的产

物，是伴随着对读写能力的培养而出现的。儿童必须要掌握一定的读

写能力，才能具有一定的辨别力和判断力，才能逐渐具备成人的思想。

但是到了电子媒介时代，童年又面临着消逝的危险。电视利用其对感

官的多重开发使得儿童可以毫无阻隔地获得对成人世界游戏规则的认

知，提前进入了成人阶段。于是，童年不可避免地走向消亡。正是在

这一理论的基础上，尼尔波兹曼提出了·自己的媒介教育观。

一、电视与家庭教育

在波兹曼看来，要解决儿童所面临的困境，首先要从家庭做起。在学

校出现之前，家庭是教育重地，学识和人格的培养都要在这里完成。

即使到学校出现，家庭依旧发挥着强大的教育功能。首先，在进入学

校之前，儿童要在家庭环境中完成最基本的学习。包括语言技巧、举

止规范等方面知识的基本掌握。然后，在儿童进入学校之后，家庭还

要协助学校完善儿童的知识教育和人格培养。

但是在电子媒介环境中，家庭的结构和权威正在日益受到威胁。首先，

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

电视、电影、唱片等媒介逐渐取代了家长在家庭中的地位，取代了家

长对于儿童价值观的培养。由于信息环境的改变，家庭已经没有很好

的办法来控制孩子的信息渠道，子女和父母开始接受同样的信息，甚

至子女的信息量要远远大于父母；而子女在电视和网络的诱导下，也

不再认同父母所确立的道德观念和价值标准，由此家长的权威受到极

大的挑战。波兹曼在《童年的消逝》中不无忧虑地指出：“很显然，媒

介已经削弱了家庭在塑造年轻人的价值观和情感发展上的作用。”继而，

在媒体权力不断扩张的情况下，家长对自己养育子女的能力产生了怀

疑，转而求教于电视媒介所宣扬的所谓心理学家、教育学家和咨询专

家。马尔库塞曾就家庭所处的困境提出深刻认识，认为家庭的“社会功

能的削弱反映了技术对个体的吞噬。大众传播媒介的专家们传播着必

要的价值标准，他们提供了效率、意志、人格、愿望和冒险等方面的

完整训练。家庭无力与这种教育相抗衡”。

波兹曼因此鼓励家长将“养育子女视为是对抗文化的行动”。。由此，他

试图提供一条通过媒介和家长的合作从而实现对儿童保护的有效途径。

第一，减少儿童在媒介中的暴露量，即尽量减少儿童形象在广告、肥

皂剧和各种娱乐节目中的出现。这样可以尽可能地减少孩子在电视中

寻找情感认同，并且避免儿童对家庭的疏离，转而在现实生活中为他

们确立一种对家庭的归属感和认同感。但是我们会发现，现实世界中

的电视媒介不可能，为了保存儿童的概念而放弃自己的利益，反而会

在加速对童年概念的消解中寻求自身的经济利益。正是基于此，波兹

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

曼提出了第二条建议：家长要限制孩子的观看内容，并对内容提出批

评。这就要求在孩子与媒体的接触中，父母要尽可能陪同，不断提供

对于节目内容、主题的批评，帮助他们形成对周围事物的正确判断，

培养他们形成正确的价值观。但是，如果父母忙于外界事务，就会把

孩子留