小学语文《赵州桥》语文教案设计（小学阶段）(1)（优质教案）.docxVIP

《赵州桥》语文教案设计（小学阶段）

一、教案基本信息

课题：赵州桥

体裁：说明文（课文精讲）

教案类型：语文

学段：小学三年级（下册）

课时安排：2课时

教材来源：人教版语文三年级下册，节选自《中国石拱桥》

二、教学目标

1.知识与技能：

正确、流利、有感情地朗读课文，认识“洨、砌、拱、雕”等生字。

理解“雄伟、创举、坚固、美观”等词语的含义。

掌握课文内容，了解赵州桥的地理位置、建造历史、结构特点和文化价值。

2.过程与方法：

通过观察图片、视频、结构图等方式，直观感知赵州桥的建筑特色。

运用“提取关键词”“图文对照”“小组讨论”等方法，理解“敞肩拱”设计的科学意义。

初步学习说明文“总—分—总”的结构方式。

3.情感态度与价值观：

感受中国古代劳动人民的智慧与创造力。

增强民族自豪感，树立保护文化遗产的意识。

激发对科学、历史与艺术的兴趣。

三、教学重难点

重点：理解赵州桥“坚固”与“美观”的特点，体会“创举”的深刻含义。

难点：理解“敞肩拱”设计在防洪、减重、结构稳定方面的科学原理。

四、教学准备

多媒体课件（含赵州桥航拍视频、石雕特写、结构分解图）

课文朗读音频

学生预习单（“我眼中的赵州桥”绘画区+问题卡）

拓展资料：《小放牛》民歌音频、茅以升《中国石拱桥》节选、赵州桥复刻故事

教具：拱形结构模型（可用纸板或积木演示）

五、教学过程

第一课时：走进赵州桥，感受“雄伟”

1.情境导入（5分钟）

播放河北民歌《小放牛》：“赵州桥来鲁班修，玉石栏杆圣人留……”

提问：“赵州桥真的是鲁班建的吗？它到底有多神奇？”

展示赵州桥全景图，引导学生观察：桥是什么形状？有没有桥墩？桥上有何装饰？

2.初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，标注自然段，圈出生字词。

教师范读，正音释义（如“洨河”“拱形”“砌成”）。

提问：课文从哪几个方面介绍了赵州桥？（位置、建造者、结构、特点、价值）

3.精读第1-2自然段，聚焦“雄伟”（15分钟）

出示句子：“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。”

引导学生通过数字感知“大”与“坚固”。

对比：现代桥梁vs赵州桥（全石砌、无桥墩、单拱跨河）

板书关键词：长度、宽度、材料、结构、李春设计

4.小结与过渡（5分钟）

小结：赵州桥不仅大，而且设计巧妙。

过渡：“为什么说它的设计是‘建桥史上的创举’？下节课我们揭开谜底。”

第二课时：探秘“创举”，品味“智慧”与“美”

1.复习导入（5分钟）

回顾：赵州桥的“雄伟”体现在哪些方面？

引出新问题：“这么大的桥，洪水来了会不会被冲垮？”

2.精读第3自然段，理解“创举”（15分钟）

出示句子：“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。”

展示“敞肩拱”结构图，讲解其三大作用：

泄洪减压：洪水时水流从小拱通过，减轻对主拱的冲击。

减轻自重：节省石料，减少桥体重量约700吨。

增强稳定：结构更轻巧，却更牢固。

播放1963年、1996年洪水画面，说明赵州桥“安然无恙”。

强调：这是世界上最早的敞肩拱桥，比西方早1200多年！

3.品读第4自然段，欣赏“美观”（10分钟）

出示石雕图片：“双龙戏珠”“飞龙回首”“二龙交颈”

学生朗读：“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”

讨论：这些雕刻美在哪里？为什么古人要刻龙？

板书：雕刻精美、栩栩如生、文化象征

4.拓展升华，情感共鸣（10分钟）

出示“荣誉卡”：

???1961年：首批全国重点文物保护单位

??1991年：国际土木工程历史古迹（中国唯一）

???2023年11月：免费开放，全民共享

提问：“赵州桥为什么能屹立1400多年？它仅仅是一座桥吗？”

引导学生得出结论：它是科学、艺术、精神的结晶。

情感升华：我们每个人都可以成为文化的守护者。

5.作业设计（分层可选）

基础作业：抄写生字词，背诵第3、4段。

拓展作业（三选一）：

画一幅“赵州桥的四季”，并写一段解说。

以“我是赵州桥的小导游”为题，写一篇解说词。

用黏土或纸板制作“迷你赵州桥”，标注“主拱”“小拱”“龙雕”。

六、板书设计

赵州桥

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│位置：河北赵县洨河上│

│建造者：李春（隋朝）│

└─────────────┘

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│雄伟：长50多米，宽9米多│

│坚固：全石砌，无桥墩│

│创举：敞肩拱——科学设计│

│美观：石雕龙纹——艺术之美│

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