小学语文小学语文《花的学校》教案（优质教案）.docxVIP

以下是一份关于小学语文课文《花的学校》的详细教案，适用于小学中高年级，可根据实际教学情况进行调整。

小学语文《花的学校》教案

一、教案基本信息

课题：花的学校

体裁：散文诗/童话诗（选自泰戈尔《新月集》）

学段：小学（建议3-4年级）

课时安排：2课时

教材版本参考：部编版小学语文教材（具体年级以实际教材为准）

二、教学目标

知识与技能目标：

认识并掌握本课生字新词，如“荒野、罚站、放假、衣裳”等。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

理解课文内容，体会诗歌的语言美和意境美。

过程与方法目标：

通过朗读、想象、讨论等方式，感受诗歌的童趣和想象力。

学习作者拟人化的表达方法，培养想象力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：

感受花孩子们的活泼、自由与对自然的热爱。

激发学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。

三、教学重难点

教学重点：

有感情地朗读课文，理解花孩子们在雨中狂欢的场景。

体会作者丰富的想象力和拟人化的表达手法。

教学难点：

理解“花的学校”的象征意义，体会孩子对自由、快乐的向往。

引导学生展开想象，进行仿写或创编。

四、教学准备

教师：多媒体课件（含花的图片、雨景视频、课文朗读音频）、生字卡片。

学生：预习课文，查找泰戈尔相关资料（可选）。

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课（5分钟）

播放雨声和花朵绽放的视频，提问：“你看到了什么？想到了什么？”

揭示课题《花的学校》，引导学生质疑：“花怎么会有学校？花的学校是什么样的？”

（二）初读课文，整体感知（15分钟）

自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

检查生字词学习：

出示生词：荒野、罚站、放假、衣裳、狂欢、扬起双臂

指名读、齐读，理解重点词语（结合语境）

指名分段朗读，思考：课文写了花孩子们的哪些活动？

（三）再读课文，理清脉络（10分钟）

小组讨论：花的孩子们什么时候上学？什么时候放假？

梳理内容：

上学：在地下学校关了禁闭（比喻花苞未开）

放假：下雨时冲破土壤，奔向妈妈（比喻花开）

（四）指导书写（10分钟）

重点指导：“荒、假、裳、舞”等字的笔顺和结构。

学生练习书写，教师巡视指导。

第二课时

（一）复习导入（5分钟）

听写词语，回顾上节课内容。

齐读课题，回忆花的学校是什么样子。

（二）精读品味，感悟情感（20分钟）

品读第2、6自然段：

“他们关了门做功课……如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。”

提问：这里把花比作什么？老师为什么这样写？

体会拟人手法的趣味性。

品读第7-9自然段：

“雨一来，他们便放假了……他们穿着粉红、雪白、金黄的衣裳，冲了出来。”

想象画面：花孩子们是怎样狂欢的？他们的心情怎样？

指导有感情朗读，读出欢快、自由的语气。

讨论交流：

为什么说“他们的家在天上，在星星所住的地方”？

体会花孩子们对自由、母爱的向往。

（三）拓展延伸，训练表达（10分钟）

想象写话：

如果你是花学校的一员，你会怎样度过你的假期？

仿照课文写一段话：“当……时候，花孩子们……”

分享交流，师生评价。

（四）总结升华（5分钟）

总结：课文通过丰富的想象，把花写得像孩子一样活泼可爱，表达了对自然和自由的热爱。

拓展：介绍泰戈尔及《新月集》，鼓励课外阅读。

六、作业设计

背诵课文第7-9自然段。

完成小练笔：《树的学校》或《风的学校》。

（选做）画一画你心中的“花的学校”。

七、板书设计

花的学校

上学——地下关禁闭（花苞）

↗

放假——雨来冲出（花开）→狂欢

↘

家——天上，星星住的地方（自由、母爱）

写法：拟人、想象

八、教学反思（课后填写）

学生是否能通过朗读体会情感？

想象力是否被有效激发？

仿写环节是否达到语言训练目标？

备注：

可根据班级学生实际水平调整教学难度。

鼓励使用多媒体增强情境体验，提升学习兴趣。