小学语文部编版课文教案示范.docxVIP

作为一名深耕小学语文教学多年的教育者，我深知一份优秀的教案是课堂教学成功的基石。它不仅是教学内容的载体，更是教学理念、教学方法与教学智慧的集中体现。以下，我将以部编版小学语文一年级上册课文《秋天》为例，呈现一份力求专业、严谨且富有实用价值的教案，希望能为各位同仁提供些许借鉴。

《秋天》教案示例

课文出处：部编版小学语文一年级上册第一单元

课时安排：1课时(40分钟)

一、教学目标

教学目标的设定需立足学生实际，兼顾知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

1.知识与能力：学生能够认识“秋、天、气、凉、了、叶、片、大、飞、会、个”等生字，其中“秋、飞、叶”等字能够正确认读并尝试口头组词；能够正确、流利地朗读课文，注意读准字音和简单的停顿，初步感受朗读的语气；通过观察图画和朗读课文，了解秋天的一些基本特征，如天气转凉、树叶变黄飘落、大雁南飞等。

2.过程与方法：通过情境创设、看图学文、朗读感悟、联系生活等方式，引导学生主动参与学习过程；鼓励学生运用多种感官（眼看、耳听、口说）感知秋天，培养初步的观察能力和语言表达能力；在识字环节，运用字卡、图片、游戏等多种形式，激发识字兴趣，引导学生发现汉字的构字规律（如“秋”字的禾木旁）。

3.情感态度与价值观：感受秋天的美丽景色，激发对大自然的热爱之情；初步培养留心观察周围事物的习惯，乐于表达自己的发现和感受。

二、教学重难点

准确把握教学重难点是提升课堂效率的关键。

*教学重点：

*认识并认读本课要求会认的生字。

*正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解秋天的特征。

*教学难点：

*理解并运用量词“片”。

*引导学生将课文内容与生活经验相联系，真正感受秋天的美。

三、教学准备

充分的教学准备是顺利开展教学活动的保障。

*多媒体课件：包含课文插图、秋天景物图片（如落叶、大雁、成熟的果实等）、相关视频片段、生字卡片、田字格等。

*实物或模型：一片黄叶、大雁模型（可选）。

*学生准备：预习课文，观察身边的秋天景象。

四、教学过程

教学过程的设计应环环相扣，循序渐进，注重学生的参与和体验。

（一）情境导入，初见秋天（约5分钟）

师：（面带微笑，语气亲切）小朋友们，早上来上学的时候，你们有没有觉得风吹在身上和夏天不一样了？（引导学生说出“有点凉”、“不热了”等感受）是啊，夏天悄悄走了，一个美丽的季节正向我们走来。（播放秋天景色的短视频或展示图片：金黄的稻田、火红的枫叶、南飞的雁群）你们看，这是什么季节？（学生回答，老师板书课题：秋天，并带领学生齐读课题，注意“秋”是翘舌音）今天，我们就一起走进秋天，感受秋天的美好。

*设计意图：从学生的生活体验入手，结合直观的视听材料，创设轻松愉悦的教学情境，自然导入课题，激发学生对秋天的好奇心和学习兴趣。

（二）初读感知，识记生字（约15分钟）

1.范读课文：师：秋天是什么样的呢？请小朋友们先认真听老师读一遍课文，注意听清字音和停顿。（老师配乐范读，语速稍慢，注意停顿和语气，让学生整体感知课文内容和韵律。）

2.学生自由读：师：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以问问老师，还可以看看课文下面的拼音朋友。争取把每个字音都读准，句子读通顺。（学生自由朗读，老师巡视指导，关注个别有困难的学生。）

3.同桌互读：师：读完了吗？现在请你把课文读给你的同桌听一听，互相帮一帮，看看谁读得更好。

4.指名朗读，检查读音：师：谁愿意把课文读给大家听？（指名2-3名学生朗读，其他学生认真听。老师及时纠正读音错误，如“凉”是后鼻音，“片”是翘舌音等。）

5.识字教学：

*师：课文里藏着好多生字宝宝，我们一起来认识它们好吗？（出示生字卡片：秋、天、气、凉、了、叶、片、大、飞、会、个）

*指名读、开火车读、齐读。

*重点指导：

*“秋”：出示字卡，问：谁认识这个字？（禾苗的“禾”加上“火”就是“秋”。秋天是收获的季节，禾苗成熟了。）可以组词：秋天、秋风。

*“片”：出示一片黄叶，问：这是什么？（一片叶子）“片”就是我们今天要学的量词。（可简单介绍“片”作为量词的用法，如“一片纸”、“一片云”。）

*“飞”：做小鸟飞翔的动作，问：这是什么动作？（飞）认读“飞”，组词：飞机、飞鸟。

*游戏巩固：“摘苹果”（课件出示苹果树，苹果上是生字，学生读对一个，苹果落下）。

*设计意图：通过多种形式的朗读，帮助学生熟悉课文，培养语感。识字环节注重趣味性和直观性，运用字理、实物、动作等方法帮助学生识记生字，降低识字难度。

（三）品读理解，感受秋美（约15分钟）

1.学习第一、二句：“天气凉了，树叶黄了，