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人物形象分析训练试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读下面的文字，完成第1至4题。

李寡妇住在镇子边缘，那片低洼潮湿的土房里。她男人死得早，撇下她一个年轻守寡的女儿。日子过得紧巴，女儿大了，也该嫁人了。李寡妇看着女儿出嫁，心里像被挖空了一块，日子是越过越没滋味了。镇上的人都说她命苦，可她总觉得，人活着，不能总盯着苦字。她开始琢磨着做点小生意，卖点针头线脑，油盐酱醋。

起初，生意做得磕磕绊绊。她年纪大了，记性不好，常常算错账，或者把盐拿成糖。有人便笑她，说她是“丧家之犬”，守着个破摊子，不知羞耻。李寡妇听了，也不恼，只是把货价算得更仔细了些，把东西摆得整整齐齐。她女儿劝她：“妈，别做了，丢人现眼。”李寡妇摇摇头，端着一碗热汤，递给女儿：“喝吧，趁热。人活一辈子，图的就是个踏实。我总得做点什么，日子才有盼头。”

她渐渐变得细心了。早市上，谁家需要多买点盐，她记着；谁家孩子咳嗽，她会送点冰糖；谁家女人心情不好，她会多笑一笑，说几句暖心话。她的摊子前，人渐渐多了起来。不是因为她东西便宜，而是因为她实在。她记账用小本本，一笔一划，从不差分毫。有人丢了东西来问她，她查了半天，找到后如数归还，说：“不是自己的东西，拿走干什么？”镇上的人开始尊敬她，叫她“李奶奶”，不再拿她当外人了。

后来，镇子要修路，她的房子正好在拆迁范围。补偿款下来，足够她盖一栋新房子，安度晚年了。女儿劝她：“妈，别修了，这摊子也辞了吧，享享清福。”李寡妇看着那笔钱，又看了看自己那群老主顾，摇了摇头说：“修路是好事，镇子通了，大家都能方便。这摊子，也该交给别人了。我这么大年纪了，还能做什么？帮人缝缝补补，卖点东西，总比闲着强。”她找到那个常来买针线的年轻寡妇，说：“你这手艺不错，这摊子交给你，我帮你照看。”那年轻女人又惊又喜，连连道谢。李寡妇摆摆手，笑着说：“没什么，就是我以前干过的活儿。”

1.分析李寡妇这一人物形象的性格特征。

2.小说中有多处细节描写李寡妇的行动或语言，这些细节对于塑造她的形象起到了什么作用？请结合文本举例说明。

3.李寡妇在女儿出嫁、生意受挫、被人嘲笑、获得补偿等不同情境下的表现，反映了她怎样的心理变化和成长？

4.小说结尾处，李寡妇决定将生意传给年轻寡妇，这一情节安排对塑造人物形象和表达主题有何作用？

二、阅读下面的文字，完成第5至8题。

陈先生是大学里的古籍修复师。他守着几间堆满旧书旧物的屋子，日复一日，与脆弱的纸张、泛黄的布料、脱落的墨迹打交道。同事们觉得他有些孤僻，学生们觉得他有些古怪。他不爱说话，除了关于古籍的事，似乎对什么都提不起兴趣。他会为了一张残破的纸页废寝忘食，也会因为修复成功一件珍品而露出难得的微笑。他的学生小林曾问他：“老师，您觉得修复古籍有什么意义呢？它们都过去了。”陈先生放下手中的工具，看着窗外枯黄的梧桐叶，缓缓地说：“意义？它们是前人留下的印记，是文明的火种。修复它们，就是守护这段历史，让后人能看见他们是如何生活的，是如何思考的。就像点灯，虽然知道灯会灭，但还是要点亮，让走夜路的人能看见一点光。”

有一年夏天，一场大雨导致一批珍贵的清代抄本受潮霉变。陈先生急得吃不下饭，连续多日守在修复室里，用各种方法尝试烘干和除霉，常常工作到深夜。同事劝他休息，他说：“这些书要是毁了，就是不可挽回的损失。”最终，在他的精心修复下，大部分抄本都得以保存下来，虽然有些地方留下了无法完全去除的痕迹，但精华部分依然完整。小林看着老师疲惫却满足的样子，第一次深刻地理解了老师的工作。

陈先生的生活简单得近乎清贫，他很少外出，也不太关注外面的世界。有人想请他参加收藏家的聚会，他总是推辞；有人想高价收购他修复的精品，他也很少同意。他说：“修复是myhobby（我的爱好），不是生意。它们的价值在于历史，而不在于价格。”他的学生小林毕业后，放弃了大城市的工作，选择留校跟着他学习古籍修复。小林说：“跟着老师，我才知道什么是真正的专注，什么是责任。”

5.陈先生是一个怎样的人物？请结合他的言行和他人对他的评价进行分析。

6.文中多次描写陈先生的工作状态和内心想法，这些描写对他塑造人物形象起到了什么作用？请举例说明。

7.陈先生在抢救受潮霉变抄本的事件中表现出了哪些品质？这些品质与他之前表现出的“孤僻”、“古怪”形成了怎样的对比？

8.小林对陈先生的理解从“觉得他有些古怪”到“第一次深刻地理解了老师”，这一转变过程体现了什么？陈先生的形象对于这个小故事的主题表达有何意义？

三、阅读下面的文字，完成第9至12题。

阿贵是镇上唯一一个摆摊卖旧货的人。他的摊子就在镇子口，那里人来人往。他的货物五花八门，有破旧的家具，有缺胳膊少腿的玩具，有褪了色的旧画，还有一些说不清道不明的老物件