于都县新长征中学高三历史集体备课活动记录表（3月3日）(1).docxVIP

新长征中学高三历史集体备课活动记录

地点：高三年级大办公室时间：2025年3月3日

参与人员：高三历史备课组成员

中心发言人：赖石敏

主题：社会主义国家的发展与变化和新兴国家的发展

中心发言

教材及学情分析：

教材分析：

本课主要讲述社会主义国家在20世纪的发展与变化，涵盖苏联、东欧社会主义国家及中国的社会主义建设历程。

本课主要讲述二战后世界殖民体系的瓦解过程及新兴国家的独立与发展。

学情分析：

高三学生经过系统学习，对教材内容有了解，但记忆不够，未能有知识结构，历史逻辑理解不足。不能将史实连贯理解。

2目标要求

1、了解第二次世界大战后社会主义的变化。

2、认识第二次世界大战后社会主义发展中的成就与问题。

1、了解第二次世界大战后世界殖民体系的崩溃；

2、认识第二次世界大战后发展中国家的成就与面临的挑战

3、教学重点：

苏联的社会主义建设与改革，

殖民体系瓦解的背景和过程

教学难点：

社会主义国家发展变化的意义

新兴国家发展的多样性及对世界格局的影响

教学内容知识框架：

（一）、苏联的发展、改革与解体

（二）、东欧的社会主义建设、改革和剧变

（三）、中国社会主义的发展

（一）、世界殖民体系的崩溃

（二）、发展中国家的成就与挑战

中心发言

典型题型：

1、20世纪50年代,苏联科技人员发明了连续铸钢法,铸出的钢锭比传统方法质地均匀,且能将产量提高1/10到1/5,因而被28个国家买去专利。但直到1980年,苏联自身只有11%的钢锭采用此项技术生产。对材料解读最准确的是(B)

A.制度变革激发技术创新 B.计划经济制约技术转化

C.科技交流不受冷战影响 D.经济模式决定科研方向

2、1960年，尼日利亚作家阿契贝发表小说《动荡》。小说主人公奥比在伦敦街头遇到可以用本部族语言交流的尼日利亚人时感到高兴，为与不同部族的尼日利亚人只能用宗主国语言英语交流而感到羞耻。作者通过该情节表达了对于（A）

A．民族文化认同的忧虑 B．殖民经济霸权的批判

C．国家日渐开放的欣慰 D．大国政治对抗的不满

教法与学法：

多媒体，小组讨论，情景教学法等

作业设计：

课后小练，阶段特征背诵

过程确认