2025年人教部编版三年级语文下册习作·奇妙的想象(教案教学设计及教学....pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

人教部编版三年级语文下册教学设计（附教学反思）

习作·奇妙的想象

[教学目标]

1.通过作文，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，

发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。

2.放飞学生的思维，学会更好地表达。

3.通过作文实践活动，拓展学生想象的空间，去激发学生的创造

潜能。

4.写出表达独特想象的，有独特感受的想象作文。

[教学重难点]

1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自

己的创新思维。

2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

3.想象大胆、合理，有一定的科学性。

4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。

[教学课时]2课时

[教学准备]多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1.同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成

了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不

到的。

2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有奇异

的经历。今天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号”，在想

象的世界里进行闯关大比拼，你们想参加吗？（分组,规则）要想闯

关成功，不但要想得……，还要说得……,那我们就出发吧！

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

【设计意图:用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节,能充分调动

学生学习积极性。】

二、闯关游戏，大显身手

第一关：指印变变变

1．指印也能做画,不信你来看。（出示图片）你们发现这些有趣

的图案是怎么变出来的吗？是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思

妙想，会产生意想不到的神奇效果。

2．下面我们进入第一关.出示游戏规则：请同学们展开想象,为

指印来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一

颗奇思妙想星，时间三分钟。

3．学生想象创作。

4．学生展示，（不但想象奇特，画得也挺有趣有趣）老师想送给

大家一组表示顺序的关联词语。用上这组关联词，能帮助你清晰地说

出给指印变身的过程。评出奇思妙想星。

【设计意图:借助关联词语，能帮助学生语言表达更清楚，更明

白。】

第二关：接龙编故事

1．夏天，尤其是到了午后，你会有什么感觉？是啊，正是小瞌

睡虫找到了你们，才让你们昏昏欲睡。瞌睡虫的朋友可多了，如果瞌

睡虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。比如：一天

瞌睡虫找到了他的朋友“红绿灯”，会闹出笑话或者不必要的麻烦？

【设计意图:教师举了一个“红绿灯”的例子，迅速帮助学生打

开想象空间，为下面的环节作好铺垫。】

2．瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友？又会闹出什么笑话或

引起不必要的麻烦？第二关叫接龙编故事。（出示故事开头）夏天到

了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……

请同学们根据故事开头接着往下编故事。看谁想得奇特，编得有趣，

就为小组加一枚奇思妙想星。

3．小组