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小学一年级语文下册教学安排方案

一、指导思想

本册语文教学继续遵循《义务教育语文课程标准》的基本精神，立足一年级学生的认知规律与年龄特点，以培养学生的语文核心素养为根本目标。教学过程中，注重夯实语文基础，特别是识字写字能力的培养；激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯；引导学生在语言实践中积累知识、提升能力，初步感受祖国语言文字的魅力，为后续学习奠定坚实基础。

二、教学总目标

1.知识与技能：

*认识常用汉字约五百个，其中要求会写的汉字约二百个。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。

*喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

*结合课文插图和生活经验，了解课文内容，培养初步的阅读理解能力。

*学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

*对写话有兴趣，能根据图画写几句完整、通顺的话。

2.过程与方法：

*倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生积极参与课堂活动。

*引导学生运用多种识字方法（如象形、指事、会义、形声，以及熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等）独立识字。

*培养学生勤于朗读、乐于表达的习惯，通过多种形式的读（自由读、指名读、齐读、分角色读等）理解课文。

*鼓励学生在生活中学习语文、运用语文，拓展语文学习的空间。

3.情感态度与价值观：

*感受学习汉字的乐趣，乐于识字写字。

*在阅读中感受生活的美好，培养热爱祖国、热爱生活、关爱他人的情感。

*培养积极乐观的生活态度和勤于思考、乐于探索的精神。

*养成认真倾听、积极发言、团结互助的学习习惯。

三、教材分析

本册教材在一年级上册的基础上，继续围绕“培养兴趣、打好基础、发展能力”的思路编排。教材内容丰富多样，贴近儿童生活，富有童趣。

*识字与写字：识字量和写字量较上册有所增加，更注重识字方法的渗透和写字姿势、习惯的培养。要求会写的字安排在田字格中，引导学生观察字形，掌握基本的间架结构。

*阅读：课文题材广泛，包括儿歌、童话、小故事、科普短文等，图文并茂，可读性强。旨在激发阅读兴趣，培养阅读能力，同时进行思想教育和知识渗透。

*口语交际：安排了多个贴近生活的口语交际话题，如“我说你做”“我们做朋友”“看谁说得好”等，注重培养学生的倾听、表达和应对能力。

*写话（看图写话）：作为写话的起步，教材安排了看图写句子的练习，引导学生观察图画，用简单的词语和句子表达自己的看法和感受。

四、学情分析

经过一个学期的学习，学生对语文学习有了初步的认识和兴趣，大部分学生能够掌握基本的识字方法，具备一定的朗读能力。但由于年龄较小，学生的注意力集中时间仍有限，学习习惯尚在养成中，个体差异也较为明显。

*认知特点：以具体形象思维为主，对直观、生动的事物感兴趣。

*学习习惯：部分学生能做到课前准备、专心听讲、积极发言，但仍需强化听、说、读、写的常规训练。

*知识储备：已认识一定数量的汉字，掌握了汉语拼音，能借助拼音阅读简单的儿歌和故事。

五、教学重点与难点

1.教学重点：

*识字和写字。引导学生运用多种方法识字，培养独立识字能力；指导学生掌握正确的写字姿势和方法，养成良好的写字习惯。

*朗读训练。培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

*口语交际。鼓励学生大胆开口，说普通话，能清楚地表达自己的意思。

2.教学难点：

*汉字的识记与书写，特别是一些形近字、同音字的区分。

*理解课文内容，体会课文表达的情感。

*看图写话的起步，引导学生把话说完整、写通顺，并尝试运用积累的词语。

六、教学安排与实施建议

（一）学期教学总体安排

本学期教学时间约为四个多月，可大致分为若干个教学单元（具体根据教材单元划分）和期末复习阶段。每个单元教学约占一至两周时间，根据单元内容多少和难易程度灵活调整。

（二）分模块教学建议

1.识字与写字教学：

*多种识字方法结合：继续运用象形识字、指事识字、会意识字、形声字规律识字，同时鼓励学生利用熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等方法自主识字。引导学生在生活中（招牌、广告、包装等）识字。

*创设识字情境：利用字谜、儿歌、故事、游戏等形式，激发识字兴趣，提高识字效率。

*重视写字指导：每节课安排适量的写字时间，严格要求学生的写字姿势和握笔姿势。引导学生“读帖”，观察字形结构、笔画位置，教师范写要到位，强调笔顺规则。对重点字、难写字要进行细致指导和反馈