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四月份教学反思

四月份教学反思1

对一班级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是“嬉戏”，只有当孩子在音乐嬉戏过程中获得欢乐，才能唤起他们对学习的那种缘自心底的喜爱，并成为他们终身学习的不竭动力。

今日学习《火车开啦》这首歌曲时，首先听歌曲进教室，这就创设了特定的情境，引起同学对火车的留意，然后让同学说说对火车的了解。这一环节的设计意图是让同学初步熟识歌曲，也自然而然的引入本课的主题。

其次个环节是节奏嬉戏，让同学在了解火车的同时，模拟火车的声音：汽笛声“呜”，大车轮声“轰隆轰隆”，小车轮声“咔嚓咔嚓”，并出示节奏让小伴侣开动小脑筋选择相应的节奏车票“X-|X-|”“XX|XX|”“XXXX|XXXX|”。这一切合主题生动形象的节奏嬉戏中，同学边拍手边学火车的叫声，让同学感受X—（二分音符）、X（四分音符）、XX（八分音符）这三种音符的时值，并在音乐活动中加以运用，既避开了单一、枯燥的节奏练习，也为歌曲的学习奠定了肯定的基础。

歌曲教学这块，通过熟识歌词——按节奏读歌词——跟琴模唱————随琴哼唱——表演唱等几种方法学会歌曲，然后师生同做《火车开啦》嬉戏、律动，让全部的同学都参加到课堂中来，同学的乐观性特高，爱好特浓。

下课了，孩子们还爱好盎然的开着小火车，他们的小火车不时引来其他师生的观望，孩子们越来劲了，声音更大了，此时谁走歪了，孩子们会喊，火车要脱轨了，立刻小火车又整齐了，要每天上课上的这么快乐就好了。我想，我会努力让孩子们每节课都这么快乐欢乐！唤起她们心底对音乐的喜爱！

四月份教学反思2

四月份的第一次模拟考试在四月(7-9)日进行了。成果出来以后,感觉这样的成果既正常又不正常。通过认真分析，总结以下几点：

一．本试卷总体看上去并不很难。

但它是针对中考的形式，对同学的要求很高。需要敏捷运用学过的学问，要求发挥同学的综合运用力量。这对于我们的同学来说，真是太难了。由于同学的基础参差不齐。同学的素养也是千差万别。力量就更不用说了。

二．同学的成果还是呈现两极分化的现象。

卷面分110分，外加口试分10分，共120分。然而卷面最高分在九（4）班为100，最低分也在本班为18分。

简直不行思议。能够通过考试的同学寥寥无几。究其缘由，有的同学对英语毫无爱好，也有的已经放弃英语好多年了。所以要想取得英语上的成果可谓是天方夜谭。口试考试的成果也令我很不满足。主要是花在上面的时间实在太少了。

三．同学对中考的题型理解和把握仍不透彻。

对题型的感知很不够。对题型的特点和解决技巧还没有真正领悟。所以答题时只能任凭自己的想象胡乱答题，这在单选题中体现得再清晰没有了。还有很多差生仍采纳“买*票”的方式。对一些需要力量的题，如翻译句子，写作等，有的同学就是开天窗。他们不感到一点点惋惜，我无法理解。况且这样的同学肯定不是一个两个，而是一批。

四．由于本次模考的预备时间比较仓促。

匆忙结束新课，根本就没有什么复习的时间，更谈不上认真复习。所以对考试的成果也有肯定的影响。再加上要应付全省的英语听力和口语自动化考试（4月25日），有的同学已经招架不住了。由于学习对差生来说真是件苦痛不堪的.事。我们有的同学太缺乏必要的主动性和制造性。有的同学还是对电脑嬉戏特感爱好。但是你让他读英语，他实在不原意。

五．随着时间的一每天过去，对于九班级的同学来说，时间已经不多了，机会也随之越来越少了。

而中考对他们来说又何尚不是人生的一个重要的转折点呢？我觉得无论是同学还是我们老师都应当有拼搏的精神，朝着抱负的方向英勇前进，尽自己最大的努力，完成学习任务和教学任务。为自己的学校学习画上圆满的句号。我们老师也争取圆满地完成各项教学任务，尽量不给自己留下圆满。争取让更多的同学发挥正常，考出自己抱负的，满足地中考成果。为学校争光，为自己争光。

四月份教学反思3

课程改革虽是一个试验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“老师在乎什么，同学就进展什么.”

（一）给同学一个“情感的课堂”。

1、一个语文老师应当让同学觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的老师，如何能调动同学的情感，能让同学布满热忱地学习？呈现给同学一个“布满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！

2、敬重“需要”，注意“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发同学学习爱好，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激