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宋教下乡个人总结

篇1：送教下乡培训个人总结

1月6日，我们全县的语文老师在西河中学听了两节语文课，第三节课由省教研员带领进行了评课活动，下午又在五中的报告厅倾听了国培教育专家的报告。在这次听课活动中，我的收获的确是特别大的，对我今后的教学工作有很大的关心。参与讲课的老师中有优秀的中年骨干老师，也有优秀新老师。他们身上各有各的特长，各有各的教学特点和方法，在骨干老师身上有的是丰富的教学阅历和清楚的教学思路，在优秀新老师身上我看到的是他们先进的教学理念和教学思想，他们朝气蓬勃、布满激情，对新事物也特别敏感，有许多地方是值得我们借鉴和学习的。

感受之一：要转变教育思想、教育理念。

教育思想简洁明快，体现了新课改的精神送教下乡培训心得体会总结送教下乡培训心得体会总结。老师的作用体现在加以组织指导，真正体现了以同学为主体。课堂上真正让同学成为学习的自主者，极大地调动了他们的乐观性和参加意识。授课时，有很多老师的问语都体现了“以学为主，以人为本”的教育理念，体现了一个公平的理念，如“你们班谁愿意读？”，“大家推举一位同学来读吧！”，“大家情愿听谁的评价？”，“你情愿听谁对你的评价？”等等。这种与同学间的正真的公平的沟通对话，正真关注同学、与同学共同商榷，极大地增加了课堂的分散力，同学们的乐观性很快就被调动起来了。下面的执教也就变得更加轻松、游刃有余了。

感受之二：找准文本的切入点、厚实的底蕴、敏捷的应变及较好的心理素养是一堂课胜利的关键。

纵观两堂较为优秀的课，这四点无一缺失。在执教前，他们阅读文本深挖教材，找准文本的最佳切入点，做到了牵一发而动全身，整个课堂生动活跃，井然有序。

感受之三：语文教学要牢抓基础教学。

无论文言诗词，还是散文戏剧，无一例外的重视朗读教学，在教授同学朗读方法中以读促学，达到赏析诗句、赏析文本的目的送教下乡培训心得体会总结心得体会。重字词积累。几乎每节课不管什么文本都注意了文中的生字，这一点让我非常欣慰。语文是和语言文字打交道的一门学科，字组成了词，词组成了句，句组成了段，段组成了篇，我们怎能不去关注字词教学呢？重方法的传授。这两节优质课，无论是诗词、散文的朗读，还是片段的仿写，亦还是文言文、古诗词的背诵，都无一例外的注意了方法的传授。

感受之四：漂亮的尾巴还要吗？

有的老师下课铃早已吹响，他却好像没有听到，还在问着一个又一个的问题，提问着一个又一个的同学，他们真得没有听到下课铃声吗？怎能听不到！只不过是还没有完成自己的预设，自己冥思苦想的比较胜利的教学环节肯定要让评委老师们一睹风采，岂不知是画蛇添足，多此一举！作为老师，或许是“旁观者清”，执教者“当局者迷”，或许是缘于“不识庐山真面目，只缘身在此山中”吧！盼望自己在以后的教学中不会再犯类似的错误。

感受之五：听课活动后的评课沟通受益大。

把发言权交给在座的老师们，让他们乐观的参加评课，并说出自己在教学中遇到的困惑与难题是特别有意义的。听课老师把自己的怀疑和听课体会反馈给执教者，参赛老师把自己的设计思路讲给大家听，更多的是相互探讨些问题和沟通些阅历送教下乡培训心得体会总结送教下乡培训心得体会总结。

在下午专家的专题报告中，我们又学到了许多新的教学思想和理论。比如，语文教学首先是内容的整体把握，然后再进行字词句段的逐个击破，这样同学学习的时候就不会是一头雾水了，语文课堂也不再是雾里看花——模模糊糊一大片了。

他人的身上，总是积存着太多的优点，有时我们看得很清，却总是做了行动的矮子，这或许就是智者与庸者的区分吧！让我们永不停止学习的步伐，用他人高大的形象时时激励自己，不断赶超，不断超越！

篇2：送教下乡培训个人总结

在这次“送教下乡”活动中，我有幸观看倾听了东方市的6位骨干老师精彩的教学和2位专家的学问专题讲座，收获许多。看到几位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令同学沉醉、痴迷，更让我连声赞美。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会：

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化同学的心灵深处。他们和气可亲的语言，为同学理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，精确?????，他们用自己的挥洒自如的语言引领着同学。

特殊是符花老师对教材的处理和把握有其独到之处。她的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给同学，让同学自己思考，经受，从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起同学我能行，我肯定行的理念。看似平常的提问，却把同学的思路引向了更高层次的探究世界。符老师的